Acquérir ou étoffer le vocabulaire ; maîtriser et/ou revoir les mécanismes grammaticaux : améliorer sa prononciation (accentuation des mots, intonation des phrases, rythme…) ; comprendre les informations contenues dans un message écrit et oral en situation de communication et les reformuler de façon personnelle ; utiliser une langue variée en adoptant globalement le registre de langue à la situation et/ou l’interlocuteur. En résumé, mettre les acquis d’apprentissage cités au service des 4 compétences linguistiques : compréhension à l’audition/lecture, expression écrite/orale.
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Année académique : 2018-2019 |
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| Intitulé U.E. : Espagnol 3 | Code U.E. : GH311 | ||||||||||
| Pondération : 80 pts | Cycle : 1 | Obligatoire : oui | Bloc : Bloc 3 | Langue d'enseignement : Español | |||||||
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Activités d'apprentissage composant l'UE :
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Coordonnées du responsable de l'UE : Merken Géraldine (Geraldine.MERKEN@hel.be) |
Coordonnées des intervenants de l'UE : Lorente Carrillo Yolanda (Yolanda.LORENTECARRILLO@hel.be), Merken Géraldine (Geraldine.MERKEN@hel.be), |
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Prérequis : |
Corequis : |
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| Compétences visées |
Communiquer : écouter, informer et conseiller les acteurs, tant en interne qu’en externe.- Par sa connaissance et sa pratique des langues et dans un contexte multiculturel : Développer des partenariats avec les acteurs privés et publics.- Par sa connaissance et sa pratique des langues et dans un contexte multiculturel : Développer un argumentaire efficace vis à vis de ses publics afin de renforcer l'image de l'entreprise dans son environnement. - Par sa connaissance et sa pratique des langues et dans un contexte multiculturel : Négocier avec les différents interlocuteurs. - Par sa connaissance et sa pratique des langues et dans un contexte multiculturel : Pratiquer l’écoute et l’empathie et fonctionner « orienté client ». - Par sa connaissance et sa pratique des langues et dans un contexte multiculturel : Présenter et défendre les données et rapports d'activités relatifs à la situation de l'entreprise. - Par sa connaissance et sa pratique des langues et dans un contexte multiculturel : Répondre aux attentes et anticiper les besoins de la clientèle actuelle et potentielle. - Par sa connaissance et sa pratique des langues et dans un contexte multiculturel : Sensibiliser les différents acteurs aux enjeux relatifs au développement durable. |
| Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) : |
1 : Espagnol 3 |
| Description des méthodes d'enseignement : |
1 : Espagnol 3-L’enseignement s’appuie sur des ressources écrites et orales diversifiées. -Méthodes d’enseignement actives et directes, nécessitant la participation constante de l’étudiant, entrainement à la compréhension (lecture/audition) et à l’expression (écrite/orale). -Méthode audio-orale pour l’acquisition des mécanismes de base. -Mise au point grammaticales régulières (cf point précédent) -Exercices oraux et écrits très nombreux. |
| Modalités et critères d'évaluation : |
1 : Espagnol 3L’évaluation sera écrite et orale. L’évaluation orale portera sur un travail déterminé par le professeur. Si cette langue est prise en option (code UE: GH315), l'étudiant se référera aux critères et modalités d'évaluation mentionnés ci-dessus. |
| Pondération A.A. : |
1 : Espagnol 3La note équivaudra à 80 points : 40 points pour l’évaluation écrite et 40 points pour l’évaluation orale. En cas de note totale inférieure à 10/20 due à un échec dans une des deux évaluations (écrite ou orale), l’étudiant représentera uniquement celle pour laquelle il est en échec Toute partie validée avec une note égale ou supérieure à 10/20 ne pourra pas être représentée en seconde session. En cas de seconde session, les modalités d’évaluation seront les mêmes que celles de la première session. |
| Sources, références et supports éventuels : |
1 : Espagnol 3- SÁNCHEZ LOBATO, J., MORENO GARCÍA, C., SANTOS GARGALLO, I., Español sin fronteras 1, Madrid, Sociedad General Española de Librería, dernière édition. - SÁNCHEZ LOBATO, J., MORENO GARCÍA, C., SANTOS GARGALLO, I., Español sin fronteras 2, Madrid, Sociedad General Española de Librería, dernière édition. - GONZÁLEZ, M., MARTÍN, F., Socios 1, Curso de español orientado al mundo del trabajo - Libro del alumno, Barcelona, Difusión, dernière édition. - GONZÁLEZ, M., MARTÍN, F., Socios 1, Curso de español orientado al mundo del trabajo - Cuaderno de ejercicios, Barcelona, Difusión, dernière édition. - GONZÁLEZ, M., MARTÍN, F., Socios 2, Curso de español orientado al mundo del trabajo - Libro del alumno, Barcelona, Difusión, dernière édition. - GONZÁLEZ, M., MARTÍN, F., Socios 2, Curso de español orientado al mundo del trabajo - Cuaderno de ejercicios, Barcelona, Difusión, dernière édition. - DUVIOLS, M, VILLEGIER, J., Grammaire espagnole, Tournai, Hatier, dernière édition. - MOLINER, M., Diccionario del uso del español, Madrid, Gredos, 2008. - Dictionnaire Larousse maxi poche plus Espagnol, français-espagnol / espagnol-français. - D’autres références bibliographiques seront communiquées aux étudiants au fil des cours. |
| Autres informations (AA) : |
1 : Espagnol 3Compétences évolutives en fonction des niveaux d’apprentissage. |
| Pondération U.E. : |
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La note équivaudra à 80 points : 40 points pour l’évaluation écrite et 40 points pour l’évaluation orale. En cas de note totale inférieure à 10/20 due à un échec dans une des deux évaluations (écrite ou orale), l’étudiant représentera uniquement celle pour laquelle il est en échec Toute partie validée avec une note égale ou supérieure à 10/20 ne pourra pas être représentée en seconde session. En cas de seconde session, les modalités d’évaluation seront les mêmes que celles de la première session. |