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Année académique : 2018-2019
Catégorie : Catégorie Paramédical
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Logopédie  
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Troubles sensorimoteurs, psychomoteurs et cognitifs Code U.E. : L302
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Troubles sensorimoteurs, psychomoteurs et cognitifsZanelli Ginette, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Zanelli Ginette (Ginette.ZANELLI@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Zanelli Ginette (Ginette.ZANELLI@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Assurer une communication professionnelle.

- Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes.

Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique.

- Etablir la liste des interventions adaptées aux besoins.
- Evaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma.

Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique.

- Identifier et évaluer une problématique logopédique.

S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Troubles sensorimoteurs, psychomoteurs et cognitifs

Au terme de l'AA, l'étudiant sera capable de restituer et expliquer les données théoriques concernant :
1. L'autisme : définitions, classifications duDSMV, la C.I.F et le PPH, sémiologie. Les conséquences sur l'acquisition et le développement du langage et de la communication. Les troubles de régulation sensorielle. La prise en charge : méthode Teacch, l'approche A.B.A, la méthodede Denver et l'approche développementale, les troubles du comportements (approche de Willaye).
2. Le polyhandicap : définitions, conséquences : troubles primaires et secondaires. La prise en charge : la stimulation basale de Frölich et la communication basale, le Snoezelen.

Il sera capable de comparer les méthodes d'intervention, d'analyser une situation problème avec le schéma fonctionnel de Willaye et de créer des situations de stimulation des pré-requis de communication, dans le champ de l'autisme.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Troubles sensorimoteurs, psychomoteurs et cognitifs

Exposés théoriques. Fiches de lecture et rédaction de questions. Supports vidéos. Cas de stages apportés par les étudiants exploités pour illustration. Travaux pratiques dans le cadre du cours (en petits groupes) consistant à analyser des vignettes cliniques et à créer des situations stimulantes.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Troubles sensorimoteurs, psychomoteurs et cognitifs

Examen écrit en juin. vrai-faux et questions ouvertes.
Critères : les réponses doivent démontrer que l'étudiant mobilise les savoirs dispensés au cours, elles doivent être structurées et utiliser la terminologie propre au domaine logopédique. Un exercice pratique sera proposé, similaire à l'un de ceux qui auront été réalisés en cours.

L'examen dure 2h30, l'examen de deuxième session est construit sur le même modèle.
Pondération A.A. :

1 : Troubles sensorimoteurs, psychomoteurs et cognitifs

AA 40
Sources, références et supports éventuels :

1 : Troubles sensorimoteurs, psychomoteurs et cognitifs

Diaporama et  articles déposés sur la plateforme.

Le livre de référence principal est :

Peeters. T. (2014). L'autisme. De la compréhension à l'intervention. Paris : Dunod. et Frölich (1993) La stimulation basale.

Une bibliographie plus complète figure sur le diaporama du cours (pour enrichissement).

 
Pondération U.E. :

AA 40
Informations complémentaires sur l'UE :

Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).