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Année académique : 2018-2019
Catégorie : Catégorie Paramédical
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Logopédie  
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Autre
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Troubles du langage écrit Code U.E. : UL218
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Troubles du langage écritComblain Annick, Veys Emilie, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Veys Emilie (Emilie.VEYS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Veys Emilie (Emilie.VEYS@hel.be), Comblain Annick (a.comblain@uliege.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique.

- Evaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma.
- Identifier la situation.
- Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées.

Gérer (ou participer à lagestion) les ressources humaines, matérielles et administratives.

- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique.

Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique.

- Etablir un rapport technique qui synthétise les informations pertinentes et propose un projet d’intervention.
- Identifier et évaluer une problématique logopédique.

S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

- Construire son projet professionnel.
- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité.
- Exercer son raisonnement scientifique.
- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Troubles du langage écrit

Contenu :

  • Contenu d'un bilan de qualité
  • Analyse comparative des différentes épreuves
  • Exercices pratiques
  • Bilan d'un enfant tout venant et analyse de protocoles de cas pathologiques

Compétences à acquérir :

  • Etre capable de proposer un bilan adapté aux spécificités d'un patient
  • Etre capable de sélectionner l'épreuve la plus adéquate
  • Etre capable de différentier un retard d'acquisition du langage écrit d'un trouble spécifique du développement
  • Etre capable de lister les domaines prioritaires d'intervention
  • Etre capable de juger de la pertinence d'une épreuve par rapport au profil d'un patient
  • Avoir une vue critique sur les outils d'évaluation
  • Etre capable de transcrire correctement les productions du patient, de les analyser (y compris d'un point de vue statistique et psychométrique) et de les interpréter

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Troubles du langage écrit

  • Cours théorique et exercices pratiques en présentiel
  • Préparation préalable en individuel et en groupes des séances pratiques

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Troubles du langage écrit

Examen écrit (questions ouvertes) comptant pour l'entièreté de la note

 
Pondération A.A. :

1 : Troubles du langage écrit

60 points
Sources, références et supports éventuels :

1 : Troubles du langage écrit

  • Diapositives et power point du cours
  • BALE (à télécharger gratuitement sur le site : http://www.cognisciences.com/accueil/outils/article/bale)
  • Tout support (articles, protocoles) mis à disposition par les enseignants sur les plateformes

 
Autres informations (AA) :

1 : Troubles du langage écrit
Pondération U.E. :

60 points

Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).