 Savoirs

 . connaître : . des artistes, leurs productions, leurs tendances artistiques, des outils, des supports, matières, techniques,   utilisation, leurs caractéristiques , des notions artistiques élémentaires, restituer des propriétés et démarches diverses liées à la profession

 Savoir-faire :

 . s’approprier et utiliser un vocabulaire spécifique aux techniques mises  en pratique

 . développer la dextérité manuelle et la fine psychomotricité

. choisir, créer, utiliser, détourner des outils

. repérer, expliquer et maîtriser les différents gestes intervenant dans  les techniques envisagées

. comprendre, expliquer, appliquer et comparer les différentes manipulations et techniques

 . rechercher une documentation illustrant, complétant, enrichissant les techniques et thèmes envisagés dans le cadre du cours

. rechercher, analyser des références artistiques relatives aux sujets  et techniques envisagés ( artistes, artisans, productions artisanales régionales, nationales…)

. repérer, adapter les différentes compétences possibles à développer  dans des activités d’enseignement du secondaire

. analyser du point de vue des formes, des volumes, de l’esthétique, de l’aspect technique, différentes productions artistiques ou artisanales tridimensionnelles

. concevoir des réalisations 2D et 3D  variées, en respectant des critères plastiques, fonctionnels ou esthétiques définis et en y répondant de façon créative

. créer au départ de matériaux plans, peu coûteux, de ré-empl

. réaliser des travaux soigneux et précis ( dans le découpage, l’assemblage le collage…)

Notion(s) développée(s) :  . manipulation de différentes matières malléables et plastiques ( ex : pâte à  sel, pâte à papier, papier mâché…) apprentissage de techniques et manipulations propres à chacune de ces matières

                  .mise en relief du papier, carton…

                  . développement de la dextérité manuelle, du soin, de la précision

                  . constitution de dossiers de documentation autour des thèmes, et

                     Techniques envisagés en classe, dans le but de préparer à l’activité

                      d’enseignement

Savoir-être

                    .développer le sens critique et la sensibilité

                    . faire preuve de politesse, d’écoute, d’ouverture d’esprit, de curiosité

                    . adopter une attitude positive, motivée et dynamique

                    . faire preuve de soin, de précision

                    . porter un regard réflexif sur ses productions, celle des autres, de

                        chercher et d’y apporter des moyens de correction

                    . pouvoir s’affirmer, prendre des initiatives

                    . respecter les autres, leur travail, le matériel, l’environnement

                    . s’approprier, appliquer, dépasser les consignes

                    . prendre des initiatives plus audacieuses dans ses productions

Méthodes d’enseignement et tâches d’apprentissage :

 Mise en place de différentes méthodes d’apprentissage et pédagogies actives, faisant  intervenir la participation de l’étudiant par l’observation, l’analyse réflexive, des situations  problèmes et l’expérimentation. Cette façon de faire a pour but de sensibiliser  aux transferts et adaptations de ces méthodes et contenus disciplinaires dans le  secondaire .

Les différentes manipulations graphiques et plastiques demandées aux étudiants sont expérimentées, et soutenues de démonstrations effectuées pendant la leçon par l’enseignant, ceci avec toutes les informations permettant à l’étudiant de réussir ce qui lui est demandé. L’étudiant a l’opportunité e représenter un travail s’il le souhaite.

    Tâches :

 . recherche de documentation en relation avec les notions et sujets abordés en vue de développer sa propre culture générale et artistique, et sa curiosité

 . rassembler des références, des supports, des idées à utiliser dans l’activité d’enseignement

. production de travaux graphiques et picturaux en relation avec la matière enseignée et les consignes de travail

 réalisation de multiples projets avant la production de travaux plus aboutis techniquement et/ou sur le plan créatif

Chaque production est évaluée.

 Les différentes évaluations d’un même travail porteront sur les réponses aux consignes, exigences de qualité, part de personnalisation et notions envisagés dans le cadre du travail concerné.

  L’examen consiste en une épreuve pratique prouvant la maîtrise des différents apprentissages. Les réalisations et projets ébauchés pendant l’année peuvent constituer un avancement  et une partie de l’examen  et de l’évaluation définitive. Toute fraude, copie et tout plagiat sont sanctionnés .

  Les modalités de l’examen de 2^e et 3e session sont identiques à celui de la 1e.

Sources, références et supports éventuels

  Toutes revues et éditions abordant des activités de même nature  ( ex : éditions Fleurus, Milan, … revues Marie-Claire idées, Marianne Maison, revues de décoration…)

Internet : site « pinterest » dont l’abonnement est gratuit.