Fiche UE - HEL UE Application

Titre :

Titulaire(s) de l'AA :

Nombre d'heures :

Français partim 1

Van Beveren Julien,

130

L'UE est constituée de trois composantes. On trouvera ci-dessous, pour chacune de celles-ci, les objectifs d'apprentissage visés.

Notions de linguistique

Les étudiants apprendront à :

 expliquer avec leurs propres mots et exemplifier des notions telles que l'insécurité linguistique, la sémantique, la morphologie, la syntaxe, la lexicologie, le signe linguistique, etc. ;

 comparer certaines de ces notions ;

 associer un exemple à une notion ou un extrait de texte à un état de langue.

Grammaire de phrase

Les étudiants apprendront à :

 identifier les classes suivantes : nom, pronom, adjectif, déterminant, verbe, préposition, adverbe, conjonction (de coordination et de subordination), groupe du nom (prépositionnel ou non), de l’adjectif (prépositionnel ou non), du pronom (prépositionnel ou non) ; groupe participe ou infinitif/proposition participe ou infinitive ; proposition subordonnée relative (déterminative et appositive), complétive et complément de phrase (en précisant la nuance sémantique) ;

 justifier chacune de ces identifications ;

 identifier les fonctions suivantes : sujet, attribut du sujet, complément direct du verbe, complément indirect du verbe, attribut du complément du verbe, prédicat, complément de la phrase, complément de l’adjectif/GA, complément du pronom/GP, complément du nom/GN, complément d’agent, complément du présentatif, complément du verbe impersonnel ;

 justifier chacune de ces identifications ;

 identifier une relation de juxtaposition, de coordination et de subordination ;

 justifier chacune de ces identifications.

Grammaire de texte et de discours

Les étudiants apprendront à :

 comparer et identifier une anaphore (fidèle et infidèle), une cataphore, une endophore, une exophore, un déictique ;

 repérer des facteurs qui concourent à la cohésion textuelle ;

 distinguer la perspective textuelle de la perspective discursive ;

 connaitre les typologies des structures textuelles et des intentions dominantes ;

 mettre dans l’ordre les fragments d’un texte ;

 justifier cette mise en ordre ;

 expliciter l’insertion d’un discours dans un autre ;

 identifier l’effet de cette insertion.

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

1 : Français partim 1

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Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).