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Année académique : 2018-2019
Catégorie : Catégorie Pédagogique
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Volume horaire : 45 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Français - littérature, langue et didactique partim 1 Code U.E. : PI130
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Français - littérature, langue et didactique partim 145

Coordonnées du responsable de l'UE :

Manca Valérie (Valerie.MANCA@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Français - littérature, langue et didactique partim 1

Au cours cette unité d'enseignement, les étudiants seront amenés à acquérir les apprentissages suivants :

• restituer et expliquer les savoirs langagiers théoriques et pratiques nécessaires à l'enseignement de la langue française à l'école fondamentale;

• utiliser et expliquer le métalangage, les concepts grammaticaux et linguistiques pour l'analyse des faits langagiers, portant essentiellement sur la grammaire de phrase et sa didactique;

• mobiliser les outils de communication liés à l'apprentissage de la matière;

• manipuler de manière adéquate des ouvrages de référence;

• initier des situations d'apprentissage et articuler les savoirs / contenus disciplinaires à une approche didactique par compétences;

• faire preuve d'une attitude constructive face aux difficultés rencontrées, d'intérêt pour la culture générale, d'esprit critique et d'autonomie dans la prise en charge de la progression personnelle.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Français - littérature, langue et didactique partim 1

• Cours en présentiel ;

• Rappels théoriques par l'enseignant ou par les étudiants ;

• Travaux de groupe ou individuels ;

• Tâches orales et écrites, de compréhension et de production.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Français - littérature, langue et didactique partim 1

• Formative en cours de quadrimestre (notation indicative, non prise en compte, lors de tests constituant une aide à la réussite et familiarisant chacun aux modes d'évaluation: compréhension de consignes, construction des réponses, observation des barèmes critériés, correction collective et analyse de diverses stratégies pertinentes de réponses) ;

• Certificative en fin de quadrimestre :  l’évaluation de la grammaire de phrase et de l’approche de la didactique de la grammaire fera l’objet d’une évaluation écrite en janvier.

Idem pour les sessions suivantes.
Pondération A.A. :

1 : Français - littérature, langue et didactique partim 1

L’évaluation écrite en janvier de la grammaire de phrase et de l’approche de la didactique de la grammaire se fera à hauteur de 100% de la note finale. La qualité du langage écrit sera prise en compte pour 10% des points.

Idem pour les sessions suivantes.
Sources, références et supports éventuels :

1 : Français - littérature, langue et didactique partim 1

BÉZU, P., GAMENISCH, A., DELHAY, C., MEYER, J.-P., PELLAT, J.-C., PETIT, S., SCHMOLL, L. (2009).  Quelle grammaire enseigner ? Hatier : Paris.

BRAUN, A. et CABILLAU, J.-F. (2007). Le français pour chacun,Grammaire interactive de la phrase et du texte, Waterloo: Plantyn.

CHARTRAND, S.-G. (2016). Mieux enseigner la grammaire, Pistes didactiques et activités pour la classe, Montréal : ERPI Éducation.

CHARTRAND, S.-G., SIMAR, C. et SOL, C. (2012). Grammaire de base, Bruxelles: De Boeck.

DUGAS, B. (2009). La grammaire en 3D, Montréal : Chenelière Didactique.

GREVISSE, GOSSE (1995). Nouvelle grammaire française, 3e édition, Bruxelles : De Boeck.

(2014). Les secrets du français. Mon référentiel.Waterloo : Plantyn.
Pondération U.E. :

L’évaluation écrite en janvier de la grammaire de phrase et de l’approche de la didactique de la grammaire se fera à hauteur de 100% de la note finale. La qualité du langage écrit sera prise en compte pour 10% des points.

Idem pour les sessions suivantes.

Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).