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Année académique : 2018-2019
Catégorie : Catégorie Pédagogique
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Volume horaire : 120 périodes
Nombre de crédits : 9
Implantation(s) :
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Pratique professionnelle 2 Code U.E. : PI222
Pondération : 180 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
StagesClockers Sabine, 120

Coordonnées du responsable de l'UE :

Clockers Sabine (Sabine.CLOCKERS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Clockers Sabine (Sabine.CLOCKERS@hel.be),

Prérequis :

Prat prof 1

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.
- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Stages

- Concevoir des activités didactiques et rédiger des préparations en respectant les documents institutionnels et officiels (« Progression dans les préparations », «Socles de compétences », …) ;

- Planifier, concevoir,  gérer et évaluer des situations d'apprentissage;

- Prendre en charge les activités de la vie quotidienne de la classe et de l'école.

- Sur son lieu de stage, l'étudiant adopte les attitudes professionnelles adéquates au bon déroulement du stage (savoir-être). Le savoir-être inclut l'attitude générale, le code vestimentaire, le comportement et la motivation. L'étudiant fait preuve d'une attitude proactive et intégrative dans le milieu professionnel (cf RGEE art. 118 ).
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Stages

- Situation professionnelle réelle

- Lors de  visites de stage et au terme du stage, le professeur et les étudiants mèneront une analyse réflexive visant à identifier les difficultés rencontrées et à trouver des pistes de régulation.

- Dates des stages:

stage1 : du 26/11/18 au 7/12/18

stage 2: du 23/04/19 au 10/05/19
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Stages

La note finale des stages est attribuée par le conseil de didactique sur la base des rapports de stage (doc. 13 du dossier stage) complétés par les maîtres de stage et des grilles d'évaluation (doc. 3 du dossier stage) complétées par des membres du conseil de didactique lors des visites sur les lieux de stage.

Les critères d’évaluation sont détaillés dans le dossier reprenant tous les documents listés dans la partie « Sources, références et supports éventuels » ci-dessous.

L'évaluation d'une compétence ne fait pas l'objet d'une moyenne arithmétique. Dans cette perspective, le conseil de didactique reste souverain pour ajuster la note en tenant compte d'une analyse fine de la situation propre à chaque étudiant.

Une croix dans une(des) case(s) grisée(s) figurant dans le document « évolution des compétences minimales en didactique » (doc. 2 du dossier stage) signale une(des) compétence(s) minimale(s) non acquise(s). Si elle(s) persiste(nt) au terme des stages, malgré certaines autres qualités, la note attribuée aux stages pourra être inférieure à 10/20.

Si un stage est non-presté ou arrêté prématurément, la note sera inférieure à 10/20, conformément à la procédure définie par le RGEE (chapitre XIX).

Au-delà de 5 jours non prestés lors d'un stage, même couverts par une pièce justificative, l'UE ne pourra pas être validée. Toutefois, si l’organisation de l'année académique et le PAE de l'étudiant le permettent et moyennant l’accord du jury, un nouveau stage, de même durée, pourrait être organisé et effectué dans son entièreté lors de la même année académique. L'étudiant pourrait ainsi valider l'UE, pour autant qu'il satisfasse aux exigences minimales attendues à ce stade de la formation et que l'ensemble des stages de l'UE soient effectués dans leur intégralité.

En cas de non respect du contrat de stage (doc. 1 du dossier stage), la procédure définie dans l’article 124 du RGEE sera appliquée.

Si la présence de l’étudiant aux Ateliers de Formation Professionnelle (UE "Préparation à la pratique professionnelle 3 et 4") est inférieure à 80%, le conseil didactique peut prendre la décision de lui refuser l’accès aux stages (cf. RGEE Article 124).

Une seule évaluation de cette UE est prévue par année académique. En cas d’échec, l’étudiant ne pourra plus la représenter lors de la même année académique. Elle est non remédiable.

 
Pondération A.A. :

1 : Stages

La note finale est attribuée sur base des rapports d’évaluation complétés par les maîtres de stage et les membres du conseil de classe didactique.

Si un stage est non-presté ou arrêté prématurément par le pédagogue de référence, la note sera inférieure à 10/20.
Sources, références et supports éventuels :

1 : Stages

- Syllabus "Documents de stage" comprenant:

Document 1 : Contrat de stage (Juin 2018)

Document 2 : Évolution des compétences minimales en didactique (Juin 2018)

Document 3 : Grille d’évaluation des stages (Juin 2018)

Document 4 : Quelques précisions quant à la nature des critères utilisés dans la grille d’évaluation des stages (Juin 2018)

Document 5 : Progression dans les préparations (Juin 2018)

Document 6 : Page de garde de la farde de stage –  Stage 1PM et stage n°1 2PM (Juin 2018)

Document 7 : Page de garde de la farde de stage – Stage n°2 2PM et stages 3PM (Juin 2018)

Document 8 : Page de garde de la préparation –  Stage 1PM et stage n°1 2PM (Juin 2018)

Document 9 : Page de garde de la préparation –  Stage n°2 2PM et stages 3PM (Juin 2018)

Document 10 : Liste des compétences disciplinaires (Juin 2018)

Document 11 : Liste des compétences transversales (Juin 2018)

Document 12 : Feuille de justification des déplacements relatifs à un stage (Juin 2018)

Document 13 : Rapport de stage (Juin 2018)

- Ministère de la Communauté française (1999), Socles de compétences, Bruxelles, Communauté française.

 
Pondération U.E. :

La note finale est attribuée sur base des rapports d’évaluation complétés par les maîtres de stage et les membres du conseil de classe didactique.

Si un stage est non-presté ou arrêté prématurément par le pédagogue de référence, la note sera inférieure à 10/20.
Informations complémentaires sur l'UE :

Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).