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Année académique : 2018-2019
Catégorie : Catégorie Pédagogique
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 45 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formation pédagogique -psychologie du développement et épistémologie des disciplines Code U.E. : PS125
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Épistémologie des disciplinesBosmans Catherine, 15
Psychologie du développementBalcerek Marie-Anne, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Balcerek Marie-Anne (Marie-Anne.BALCEREK@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Balcerek Marie-Anne (Marie-Anne.BALCEREK@hel.be), Bosmans Catherine (Catherine.BOSMANS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Épistémologie des disciplines

Savoir:

Introduction et notions théoriques liées à l'épistémologie.

Analyse des critères de validité et de pertinence d'écrits scientifiques.

Savoir-faire:

- Prendre conscience des représentations liées au métier d’enseignant;

- Développer son identité professionnelle par une réflexion individuelle et collective;

- Présenter et argumenter un raisonnement pédagogique liè à sa vision du métier d'enseignant;

- Formuler des hypothèses sur l’émergence des représentations et sur la genèse des connaissances.

- Cibler des écrits scientifiques pertinenents dans le cadre du métier?

Savoir-être:

Collaborer, se remettre en question, partager ses avis et tenir compte de l'avis de ses condisciples dans un climat positif de recherche. 

 



2 : Psychologie du développement

Savoirs :

Connaitre les notions relatives aux différents axes du développement de l'enfant, et plus particulièrement les domaines cognitif, socio-affectif et moral.

Connaître les liens avec les autres axes du développement liés aux compétences disciplinaires du programme du CECP (la motricité, le schéma corporel, la structuration du temps et de l'espace, le graphisme, le langage).

Savoir-faire :

Analyser des situations vécues par des enfants d'âge préscolaire lors d'activités d'apprentissage, de moments de vie, dans les espaces de la classe... en repérant ce qui peut s'expliquer grâce à la théorie du développement de l'enfant. 

Corréler le jeu au développement de l'enfant en mettant en évidence les axes de développement visés.

Savoir-être :

Faire preuve d'ouverture, d'esprit critique et de rigueur. Collaborer au sein des travaux de groupes en participant activement à la tâche  attendue. Respecter les délais de rentrée des travaux. 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Épistémologie des disciplines

Exposés théoriques.

Recherches individuelles et de groupes.

Travaux de réflexion et d'analyse menés individuellement et en sous-groupes.

Rédaction d’écrit de synthèse et d’argumentation.

 



2 : Psychologie du développement

Exposé magistral interactif sur la base de diaporamas numériques et de documents vidéos.

Travail de recherche individuel et en groupe sous la supervision du professeur :  

- lecture et analyse de documents (extraits d'articles,...), suivis d'échanges
- observations, analyses et réflexions psychopédagogiques à partir de jeux et de situations d'apprentissage individuelles et à plusieurs, et de moments de vie.
- dossier de travail à compléter pendant les cours.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Épistémologie des disciplines

L'évaluation de l'AA s'organisera en 2 grands volets:

1. Travail relatif à une recherche bibilographique sur un thème pédagogique imposé, à remettre au professeur selon un calendrier communiqué en séance.

2. Travail écrit de formulation et d'argumentation de principes d'actions à construire individuellement et en équipe. 

 

2 : Psychologie du développement

L'évaluation comprend deux parties.

La première est un examen à livre fermé sur la théorie. Elle contient des questions semi-ouvertes et fermées et elle compte pour 80 % de la note finale.

La deuxième porte sur la participation au cours et aux exercices, elle compte pour 20% de la note finale.

La maîtrise de la langue est prise en considération dans la note finale attribuée et sera sanctionnée d'un retrait maximum de 5% de la note finale.
Pondération A.A. :

1 : Épistémologie des disciplines

20% de la note de l'AA seront dédiés au travail de recherches bibliographiques.

70% de la note de l'AA seront dédiés à la formulation, la rédaction et l'argumentation des principes d'actions. La présence aux deux séances visant ce travail conditionne la réussite de l'UE. L'étudiant absent à l'une des séances devra représenter ce travail lors de la session de juin ou de septembre.

10% de la note de l'AA seront dédiés à la MLF.

 

 

 

2 : Psychologie du développement

Examen écrit : 80% des points.

Participation au cours et aux exercices : 20% des points.
Sources, références et supports éventuels :

1 : Épistémologie des disciplines

Verhaeghe, J.-C., Wolfs J L, Simon X., Compère D.(2004). Pratiquer l’épistémologie. Démarches de pensée. Bruxelles, De Boeck

Barth, B.-M. (2002). Le savoir en construction. Paris : RETZ

Chapelle, G et Bourgeois, E. (2012). Apprendre et faire apprendre. Paris : Puf. 2d édition

MILLET M. Thin D.(2005). Ruptures scolaires. L'école à l'épreuve de la question sociale. Paris, PUF.

MEIRIEU Ph. (1988). Apprendre 'oui, mais comment ? Paris, ESF.

PASSERON J.C. (1991). Le raisonnement sociologique. L'espace non popperien du raisonnement naturel. Paris, ESF

Fourez G., Larochelle M.(2003). Apprivoiser l’épistémologie. Bruxelles, De Boeck.



2 : Psychologie du développement

BEE, H. & al., (2011). Les âges de la vie. 4e éd. Bruxelles : De Boeck.

DELDIME et VERMEULEN, (1980), Le développement psychologique de l’enfant. Bruxelles : De Boeck.

LACOMBE, J., (2007). Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans, 3e éd. Bxls : De Boeck.

NYSSEN, MC. La psychologie de l'enfant. Notes de cours élaborées à partir de l'ouvrage de J. Lacombe.
Autres informations (AA) :

1 : Épistémologie des disciplines

Les travaux de groupe étant au coeur des recherches menées dans le cadre des cours, la présence aux séances est vivement conseillée.

2 : Psychologie du développement

Il est vivement conseillé de participer aux cours étant donné la valorisation des exercices proposés en séance.
Pondération U.E. :

EPISTEMOLOGIE DES DISCIPLINES = 15 points

PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT = 30 points

 

 

Lorsqu’une ou plusieurs notes équivalent à moins de 8/20, l’unité d’enseignement n’est pas validée. La ou les activités d’apprentissage concernées doivent être représentées.

 
Informations complémentaires sur l'UE :

Votre présence à ces deux AA est fortement recommandée étant donné qu'elle est valorisée dans les points de l'UE.

Toute absence sera justifiée.  

Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).