Expliquer les concepts fondamentaux intervenant dans l’utilisation de logiciels de présentation de diaporama, de tableau blanc interactif, dans le cadre des TIC utilisés comme outils d’enseignement.
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Année académique : 2018-2019 |
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| Intitulé U.E. : Initiation à la démarche scientifique | Code U.E. : PS208 | |||||||||||||
| Pondération : 60 pts | Cycle : 1 | Obligatoire : oui | Bloc : Bloc 2 | Langue d'enseignement : Français | ||||||||||
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Activités d'apprentissage composant l'UE :
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Coordonnées du responsable de l'UE : NYSSEN Marie-Claire (Marie-Claire.NYSSEN@hel.be) |
Coordonnées des intervenants de l'UE : Dang Thi (ThiDieuAn.DANG@hel.be), NYSSEN Marie-Claire (Marie-Claire.NYSSEN@hel.be), |
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Prérequis : |
Corequis : |
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| Compétences visées |
Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle. - Mettre en question ses connaissances et ses pratiques. |
| Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) : |
1 : Informatique2 : Initiation à la recherche en éducationDéfinir différents types de recherches (descriptive, comparative, expérimentale, collaborative…). Faire la distinction entre différentes formes de publication (article de revue validé par un comité de lecture, rapport de recherche, ouvrage de synthèse…). Établir un protocole de recherche en s’inspirant des éléments abordés au cours (définir une question de recherche, mener une recherche bibliographique, opter pour une méthodologie adaptée à la question de recherche, choisir et construire les outils de recherche, traiter adéquatement les données…). Rédiger une bibliographie selon les règles prescrites par le guide T.F.E. Développer un esprit critique en analysant la démarche utilisée (les hypothèses de recherche, le recueil et le traitement des données, etc.) dans des études portant sur l’enseignement. Faire preuve de rigueur scientifique mais aussi de responsabilité éthique à l’égard des personnes observées.
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| Description des méthodes d'enseignement : |
1 : InformatiqueLe cours dispensé au laboratoire d’informatique se veut essentiellement pratique, basé sur la réalisation d’exercices.
Une présence régulière et active au laboratoire est indispensable. 2 : Initiation à la recherche en éducationEn groupes, lecture d’articles de recherches. Collectivement, participation à l’exposé de différentes recherches (présentation, méthodologie, résultats, commentaires critiques et confrontation des points de vue). Individuellement, élaboration d’un projet de recherche dans la perspective du travail de fin d’études avec possibilité d’entretien formatif |
| Modalités et critères d'évaluation : |
1 : InformatiqueUn travail personnel est à remettre à la fin de l'activité apprentisage. Les consignes de ce travail et les critères d'évaluations se trouvent sur la plateforme HEL
2 : Initiation à la recherche en éducationExamen écrit avec remise d’un projet de recherche dans la perspective du travail de fin d’études dont les modalités seront communiquées au plus tard lors de la dernière séance de cours. Les modalités de la 2e session seront précisées lors de la rencontre avec les étudiants en juin. |
| Pondération A.A. : |
1 : Informatique1re session : Un travail personnel est demandé pour la fin de l'AA. Pondération :
2e session (septembre) :l’étudiant doit améliorer son travail personnel (les modifications demandées seront précisées lors de la journée rencontre étudiants-professeurs au mois de juin) ou réaliser un travail personnel s’il ne l’a jamais fait. Pondération :
2 : Initiation à la recherche en éducation50% des points seront attribués à l'examen écrit et 50% au projet de recherche. La qualité de l’expression est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%. |
| Sources, références et supports éventuels : |
1 : Informatique
• PowerPoint 2003 - Création et utilisation de diaporamas. Collection Repère. 2 : Initiation à la recherche en éducationSyllabus et notes de cours Collectif (2004). Comment préparer le travail de fin d’études, Editions ESTEM. Comment bien réussir son TFE en 2e année -en ligne-. Virton : Département pédagogique de la Haute École Robert Schuman. Disponible sur Internet. URL : http://www.hersvirton.be/(consulté le 2/10/2007) Comment bien réussir son TFE en 3e année. -en ligne-. Virton : Département pédagogique de la Haute École Robert Schuman. Disponible sur Internet. URL : http://www.hersvirton.be/(consulté le 2/10/2007) Guide pour le TFE à l’usage des étudiants et des professeurs des sections de 3e année secondaires, primaires et préscolaires. Haute école de la Ville de Lège, Catégorie pédagogique, Edition 2010--2011 TERWAGNE, S. Pour réussir son TFE. [En ligne]. Namur : Département pédagogique de la Haute Ecole Albert Jacquard. 13 p. Disponible sur Internet. URL : http://www.hejacquard.be/tfe/memento/tfesom.html (consulté le 1/10/2007) Van der Maren J.M. (1999). La recherche appliquée en pédagogie. Des modèles pour l’enseignement. Editions De Boeck Université. |
| Pondération U.E. : |
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La note de l’UE se répartit comme suit : 2/3 de la note globale pour la partie Initiation à la Recherche en éducation (IRE) et 1/3 de la note pour la partie Informatique (moyenne pondérée). Toute cote inférieure à 8/20 dans une activité d’apprentissage entraine une cote inférieure à 10/20 pour l’UE.
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