Au terme de l’unité d’enseignement biologie 1, l’étudiant sera capable.

 • En termes de savoirs : 

Restituer et expliquer des notions scientifiques

Acquérir un bagage scientifique minimum pour répondre aux questions de ses futurs étudiants 

 • En termes d’aptitudes :

 Appliquer des procédures et des démarches se rapportant aux notations scientifiques vues au cours ;

 Utiliser de manière adéquate le matériel scientifique;

 Réaliser des expériences en toute sécurité en utilisant correctement le matériel adéquat par rapport à l'objectif poursuivi;

 Présenter, justifier et expliquer oralement ou par écrit son raisonnement;

 Présenter et expliquer oralement ou par écrit un sujet scientifique. 

• Savoir-être : 

 Faire preuve de rigueur;  - Faire preuve d'ouverture et d'esprit critique;  - Travailler en équipe.  

• Notion(s) développée(s) :  

 Place de la biologie dans le monde des sciences, les caractéristiques des êtres vivants, unicité chimique des êtres vivants, diversité et parenté biologique, les méthodes d’observation des cellules, la cellule animale et végétale (physiologie, ultrastructure), la différenciation cellulaire, les transports membranaires, notion d’histologie, l’homéothermie, la synthèse des protéines, La nutrition végétale .

Cours en présentiel portant sur les notions citées dans les acquis d’apprentissage : 

          -travaux individuels et/ou de groupes: 

          -résolution de problèmes et d'exercices;

          -réalisation de laboratoires;

          -préparation et présentation de travaux scientifiques;                                                                       

          -réalisation d’un livret guide nature, d'un poster, d'une maquette.   

Participation active au cours et prise de notes (toute la matière n’est pas obligatoirement dans le syllabus ou peut ne pas y être suffisamment détaillée).

Toute question pendant le cours est la bienvenue. Par ailleurs, je vous invite à rester actif dans votre apprentissage en dehors du cours.

Pour une meilleure réussite, il est vivement recommandé d’assister au cours. De nombreuses explications et exemples seront épinglés pour illustrer les différents points de la matière. De plus les étudiants s’exerceront à donner des leçons et vivre des leçons en qualité d’apprenants destinées à leurs futurs élèves. 

Mise en place d’activités destinées à des enfants (dans le cadre du projet printemps des sciences).  

Examen écrit 70%

Durée 4 h, il porte sur l’ensemble des concepts théoriques abordés aux cours ex cathedra. Il comporte des questions à choix multiples (réponse correcte +1, réponse incorrecte -0,5, abstention 0), des questions à réponse ouverte courte et une question à réponse ouverte longue.

Examen oral 16 %

Durée 20 minutes, il porte sur l’ensemble des concepts théoriques abordés aux cours ex cathedra. Il comporte une question de réflexion, une explication de l’utilisation d’un outil didactique, la présentation de travaux : organigramme, nutrition végétale). Si l’étudiant n’est pas en possession de ses travaux, il ne pourra présenter cette partie et obtiendra une note de zéro.

Evaluation continue des laboratoires et des travaux basée sur les critères suivants 9 %

Participation active aux manipulations et aux travaux, respect des consignes pour les rapports de labo., qualité de l’expression écrite, réalisation d’une maquette, travaux rendus dans les délais fixés.

Une note comptant pour 5 % sera attribuée pour le projet « Printemps des Sciences ».

Elle est basée sur les critères suivants : la participation active à la préparation du projet et à sa présentation, pertinence et originalité des expériences et du matériel préparé, qualité du dossier pédagogique (informations, structure, expression écrite, …) et des références, respect des consignes organisationnelles (échéances, préparation du dossier pédagogique,…), qualité du travail d’équipe (entraide, distribution des tâches, …).

Examen écrit 70% = 70 points

Examen oral 16 % = 16 points

Evaluation continue des laboratoires et des travaux 9 % = 9 points

Projet « Printemps des Sciences » 5 % = 5 points

Biologie humaine, Mader, Ed. De Boeck, 2009.

 • Biologie 3e, Sciences de base et générales, Michèle Cornet, Ed. De Boeck, 2010.

 • Biologie 4e, Sciences de base et générales, Michèle Cornet, Ed. De Boeck, 2008.

 • Biologie, Neil Campbell et Reece, Pearson Education, 2013

 • Physiologie humaine, Dee Unglaub Silverthorn, Pearson Education, 2007

 • Biologie, Raven, Ed. De Boeck, 2007

 • Découvrir la biologie, Cain et al, Ed de Boeck, 2006

 • Biologie, Sylvia S. Mader, Ed. De Boeck, 1988

 • La cellule vivante, De Duve, Ed. De Boeck, 1987

 • Bio 4, Ed. Van In, 2010

 • Bio 3, Ed. Van In, 2010

 • Dico de Bio, Romaric Forêt, Ed. de Boeck, 2007  

1) Des notes de cours seront distribuées, elles seront également disponibles en couleurs sur la plateforme.

2) En dehors des cours théoriques, les étudiants ont la possibilité de poser des questions pendant les pauses, à la fin du cours, ou encore par mail. Ils pourront également prendre rendez-vous par mail. Les questions censées intéresser tous les étudiants feront l’objet d’une réponse collective en classe.

3) Et si je vous disais: On est tous parfaits, merveilleux et organisés, venez le découvrir aux cours de biologie.