L'objectif de cette UE porte essentiellement sur la déconstruction des préjugés et stéréptypes à l'égard de l'immigration: sommes-nous envahis par les étrangers ? Les immigrés vident-ils les tiroirs de la sécu ? Nos villes sont-elles de plus en plus dangereuses ?
Qu'est-ce que le dialogue interculturel ? Que mettre en place pour améliorer le vivre ensemble ?
 

→ Savoirs :
    •    Maitrise des savoirs nécessaires à l’analyse des faits sociaux ; Méthodologie des sciences sociales ;
    •    Savoirs théoriques relatifs à l’étude sociologique de l’immigration : culture, identité sociale, acculturation -  stéréotypes, … ;
    •    Introduction à l’anthropologie culturelle ; étude des sociétés traditionnelles ;

 → Savoir-faire :
    •    Appliquer les concepts de sciences sociales pour expliquer/comprendre les faits sociaux;
    •    Exercer les compétences du cours de sciences sociales (questionner le réel – choisir des documents pertinents – analyser – communiquer) ;
    •    Analyser des données quantitatives, notamment sur l’immigration ;

→ Savoir-être :
    •    Faire preuve d’ouverture pour travailler ses représentations ;
    •    Incarner les valeurs citoyennes ;
    •    Prendre part à un travail d’équipe ;
    •    Faire preuve de ponctualité et de rigueur.

- Cours en présentiel portant sur les notions citées dans les acquis d'apprentissage.
Participation active aux cours et prises de notes (toute la matière n'est pas dans le syllabus).

Vous analyserez des articles de sciences humaines dans le but de vous familiariser avec ces contenus ;

- Dans une perspective didactique, vous exercerez la méthode et les compétences propres aux sciences sociales: questionner le réel – choisir des documents pertinents – analyser – communiquer ;

Vous réaliserez des scénarios didactiques portant sur la résolution de problématiques de sciences sociales ;
 

- Vous participerez à un parcours pédagogique « Jeunes citoyens en action ! » en partenariat avec Annoncer la couleur et le CNCD 11.11.11, sur le thème de l’immigration lors duquel vous visiterez une exposition, participerez à un café politique (18/09/2018) et vivrez plusieurs animations vous permettant de découvrir des outils pédagogiques.


Exercices de didactique en groupe :
A l’issue du parcours « Jeunes citoyens en action », vous réaliserez une séquence didactique sur le thème de l’Éducation à la Citoyenneté Mondiale dans le but de participer au concours d’Annoncer la couleur proposé aux Hautes Écoles pédagogiques.

    •    Examen écrit portant sur la maitrise des savoirs vus aux cours - y compris l’histoire de l’immigration en Belgique - et la capacité à analyser et transférer cette analyse des faits sociaux selon la démarche propre aux sciences sociales dans une perspective didactique = 75%
    •    Participation active au parcours « Jeunes citoyens en action » = 15%
    •    Présence aux cours, ateliers didactiques, activités extérieures = 10%

L'évaluation des ateliers de didactique consiste en la présence et la participation active lors de ceux-ci.

1° session :  
    •    Examen écrit portant sur la maitrise des savoirs vus aux cours - y compris l’histoire de l’immigration en Belgique - et la capacité à analyser et transférer cette analyse des faits sociaux selon la démarche propre aux sciences sociales dans une perspective didactique = 75%
    •    Participation au parcours « Jeunes citoyens en action » = 15%
    •    Présence aux cours, ateliers didactiques, activités extérieures = 10%

2° session :
    •    Examen écrit portant sur la maitrise des savoirs vus aux cours et la capacité à analyser et transférer cette analyse des faits sociaux selon la démarche propre aux sciences sociales dans une perspective didactique = 100%

    •    Notes de cours
    •    CORNET J., NAVARRE, MARTIN, SOUTMANS, Pratique des sciences sociales, Tome 1&2, Averbode, Erasme
    •    LAFLEUR JM., MARFOUK A., Pourquoi l’immigration? 21 questions que se posent les Belges sur les migrations internationales au 21e siècle, ULG, 2017. (En ligne : https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/215503/1/Livre_Lafleur&Marfouk.pdf)
    •    MARTINIELLO M., REA A., une brève histoire de l'immigration en Belgique, FWB,  Décembre 2012 ;
    •    Programme d’études de l’option Sciences Sociales, CFWB : http://www.restode.cfwb.be/download/programmes/09-2000-247.pdf


BIBLIOGRAPHIE:

    •    BAJOIT G., DIGNIEFFE F. & Col, Jeunesse et société , Ouvertures sociologiques, De Boek, Bruxelles, 2000
    •    BEITONE A., DOLLO C., & col, Sciences Sociales, Aide mémoire, Sirey, Paris, 2002
    •    COUET J.F., Dictionnaire de l’essentiel en sociologie, Liris, Paris, 2004
    •    CUCHE D., La notion de culture dans les sciences sociales, Repères, La Découverte, Paris
    •    DORTIER Coord., Les sciences humaines, panorama des connaissances, Auxerre
    •    ETIENNE J., BLOESS F., & col, Dictionnaire de Sociologie, Initial, Hatier, Paris, 2004
    •    HALPERN, RUANO-BORBALAN Coord., Identités, l’individu, le groupe, la société, Sciences humaines, Auxerre, 2004
    •    REA A.,  TRIPIER M., Sociologie de l’immigration, Repères, La Découverte, Paris ;
    •    VAN CAMPENHOUDT L., Introduction à l’analyse des phénomènes sociaux, Dunod, Paris, 2007

+ Revue "Sciences Humaines" (https://www.scienceshumaines.com/)

+ Collection Sociorama, Casterman ; notamment BOUAGGA Y., MANDEL L., Les nouvelles de la Jungle de Calais, Sociorama, Casterman, 2017