Fiche UE - HEL UE Application

Année académique : 2018-2019
Catégorie : Catégorie Pédagogique
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : A.E.S.I. / Français et éducation à la philosophie et à la citoyenneté
Volume horaire : 45 périodes
Nombre de crédits : 5
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Maitrise de la langue française orale et écrite 1

Code U.E. : FC103

Pondération : 100 pts

Cycle : 1

Obligatoire : oui

Bloc : Bloc 1

Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre :	Titulaire(s) de l'AA :	Nombre d'heures :
Maitrise de la langue française orale et écrite 1	Thysen Michèle,	45

Coordonnées du responsable de l'UE :

Thysen Michèle (Michele.THYSEN@hel.be)

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Thysen Michèle (Michele.THYSEN@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.

Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 1

Les 4 macro-compétences (Lire, Écrire, Parler,Écouter) seront travaillées.

Les bases morpho-syntaxiques seront revues ainsi que les éléments indispensables à une communication écrite correcte (usages de la ponctuation, des anaphores, de l'emploi des modes, des organisateurs textuels et des connecteurs).

Les exercices de lecture seront liés aux matières à enseigner (t. littéraire, article de presse, discours, ...); les exercices de prises de parole devront favoriser l'aisance, la gestion du non-verbal et du paraverbal; faire prendre conscience des tics langagiers , accents ou défauts de prononciation et mettre en œuvre une autoremédiation.

Des exercices d'écriture mobiliseront les connaissances et compétences en lecture : l'étudiant devra se les approprier et les intégrer à son texte ou à sa prise de parole (résumés, synthèses, argumentations).

Dans la mesure du possible, l'impact de la mondialisation dans la langue sera abordé ainsi que les liens entre le vocabulaire et l'évolution de la société; sans oublier les habitudes que créent les réseaux sociaux (le clavardage).

Description des méthodes d'enseignement :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 1

L'induction sera privilégiée pour faire (re)découvrir les règles de fonctionnement de la langue et ce, à travers des textes ou des extraits relevant de différents genres. Ces normes linguistiques (ou les écarts) seront ensuite formalisé(e)s en groupes et discuté(e)s afin de fixer les apprentissages et de pouvoir les réinvestir dans des productions (orales ou écrites) personnelles.

Des exercices de remise à niveau –si nécessaires– seront disponibles sur la plate-forme,

Cours magistraux de façon ponctuelle;

Recours à la métacognition comme outil diagnostique et formateur;

Autoformation et suivi personnalisé (en lien avec les travaux effectués).

Modalités et critères d'évaluation :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 1

Pendant l'année, formative et formatrice : reflétant la progression des apprentissages, elle sera établie sur base des exercices et travaux réalisés en classe et à domicile. Elle pourra, en concertation avec l'étudiant, être valorisée à titre d'évaluation sommative, du moins en ce qui concerne les travaux réalisés en classe;

Elle est certificative en janvier et comportera une épreuve orale et une épreuve écrite. Elle portera sur la connaissance, l'application et l'intégration de la matière, sur son exploitation dans des situations-problèmes.

Un document complémentaire sera fourni en cours d’année afin de préparer au mieux la session. L'organisation de la seconde session est identique; elle porte sur l’entièreté de la matière de l’année.

Pondération A.A. :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 1

Évaluation écrite = 75% dont éventuellement, une note /10 TJ, voir encadré ci-dessus.

Évaluation orale =25%

Sources, références et supports éventuels :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 1

La bibliographie n'est en rien exhaustive et sera complétée au gré des activités. Voir notes de cours et FO (fiches-outils).

Dictionnaires

Le Petit Robert, éd. récente.

www.CNRTL

Grammaires

BRAUN (A.), CABILLAU (J.-F.), Le français pour chacun, Grammaire interactive de la phrase et du texte, Waterloo, Plantyn, 2009.

GREVISSE (M.), GOOSE (A.), Le bon usage, Bruxelles, De Boeck-Duculot, 2007.

Outils d'autoapprentissage

DAGNAUD-MACÉ (P.) & SYLNÈS (G.), Le français sans faute, Paris, Hatier (coll. Profil pratique n°311-312), 1995.

DIDIER (J.-J.) & SERON (M.), Manuel d'orthographe, Bruxelles, De Boeck - Duculot, 2007.

LEBRUN (Cl.), 1000 mots pour réussir, Paris, Belin, 1987.

Notes de cours sur la plate-forme et exercices de remise à niveau (sur demande).

Pondération U.E. :

Évaluation écrite = 75% dont éventuellement, une note /10 TJ, voir encadré ci-dessus.

Évaluation orale =25%

Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).