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Année académique : 2018-2019
Catégorie : Catégorie Pédagogique
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : A.E.S.I. / Français et éducation à la philosophie et à la citoyenneté
Volume horaire : 55 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2 Code U.E. : FC110
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2Dortu Véronique, 55

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

Savoirs

 

  • Questionnements philosophiques nécessaires à l'élaboration de situations d'apprentissage adéquates, rigoureuses et pertinentes
  • Approche de la philosophie de l'éducation

Savoir-faire dans la continuité de se qui a été proposé et mis en place au partim1

  • Démystifier la philosophie, en comprendre l’utilité, en percevoir les bienfaits
  • Comprendre, et s’approprier une méthode philosophique d’apprentissage
  • Mettre en évidence la spécificité du cours de philosophie et de citoyenneté
  • Sélectionner, analyser et critiquer des documents 

 

 

 

Savoir-être

 

  • Faire preuve de curiosité philosophique
  • Adopter les attitudes liées à une éthique pré-professionnelle

Et d'une manière générale, nous poursuivrons ce que nous avons commencé en première partie d'année, à savoir, mettre en place des dispositifs visant à : 

 

Rendre le langage philosophique abordable, démystifier la complexité de la discipline. Adapter les approches en fonction des situations d’apprentissage. 

 

Mobiliser l’ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être liés aux UA pour percevoir l’intérêt et la nécessité de construire un « mieux-vivre ensemble » inhérent au projet du cours de philosophie et citoyenneté.

 

Entendre de multiples points de vue, les comparer, les analyser 

 

Mobiliser son esprit critique face aux situations et problématiques envisagées

 

Construire du sens, faire des liens entre les contenus et une pratique adaptée

 

Elargir ses horizons culturels, s’ouvrir à la pluralité 

 

Faire preuve de curiosité intellectuelle, briser les carcans d’une pensée simpliste, se décentrer et progresser

 

Mettre en question ses propres représentations, connaissances et pratiques

  •  
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours est vivement recommandée. Le travail en équipe sera fondamental. Il favorisera la construction d’un processus d’apprentissage enrichissant. 

Une méthode active, alternant éclairages théoriques, intervention des étudiants, interventions de personnes extérieures à l'Ecole, sorties,  contribuera à rendre le cours particulièrement dynamique.

 

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

Examen oral de 20' incluant 1 question sur la matière vue au cours, 1 compte-rendu sur les activités en extérieur et l'analyse d'une lecture imposée.

L'étudiant disposera de 20' de préparation.
Pondération A.A. :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

100% examen

dont 40% matière ; 30% rapport ; 30% lecture

 
Sources, références et supports éventuels :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

Programme, référentiel, socles et fiches outils à télécharger 

Manuels qui seront sélectionnés en cours de processus d’apprentissage.

F. DAGOGNET, Philosophie à l’usage des réfractaires. Initiation aux concepts, Ed. Les empêcheurs de tourner en rond, 2004.

V. DORTU, Les cours « philosophiques » revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006.

 

 

Bibliographie identique au partim 1.

 
Pondération U.E. :

100% examen

dont 40% matière ; 30% rapport ; 30% lecture

 

Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).