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Année académique : 2018-2019
Catégorie : Catégorie Paramédical
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Logopédie  
Volume horaire : 105 périodes
Nombre de crédits : 6
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Psychologie cognitive du langage et des apprentissages Code U.E. : LG214
Pondération : 120 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Démarche diagnostique en logopédieLaurent Geneviève, 30
Psycholinguistique et neurolinguistiqueTheunssens Eric, 60
Questions approfondies de traitement numériqueTheunssens Eric, 15

Coordonnées du responsable de l'UE :

Theunssens Eric (Eric.THEUNSSENS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Laurent Geneviève (Genevieve.LAURENT@hel.be), Theunssens Eric (Eric.THEUNSSENS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique.

- Collecter l'ensemble des données.
- Etablir la liste des interventions adaptées aux besoins.

Gérer (ou participer à lagestion) les ressources humaines, matérielles et administratives.

- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique.

Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique.

- Etablir un rapport technique qui synthétise les informations pertinentes et propose un projet d’intervention.
- Identifier et évaluer une problématique logopédique.

S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité.
- Exercer son raisonnement scientifique.
- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Démarche diagnostique en logopédie

Contenu :

·         Quelques tests dont : BAC, EVALO, Figure Rey,…

·         Compétence/performance

·         Critères psychométriques

·         Évaluation statique/dynamique

·         INAMI

Compétences : l’étudiant sera capable de :

·         Utiliser les tests

·         Critiquer les tests

·         Comprendre la différence entre performance et compétence

·         Relativiser les critères psychométriques

·         Envisager une évaluation plus dynamique

Connaître certaines contraintes de l’INAMI



2 : Psycholinguistique et neurolinguistique

Introduction,

les objectifs et stratégies en revalidation cognitive,

l'évaluation de l'efficacité de traitement,

la thérapie mélodique et rythmée,

la PACE,

Présentation de la Batterie GRECOGVASC

la neuroéducation,

les dysarthries,

réadaptation des troubles lexicaux,

réadaptation des troubles de la syntaxe,

les états de conscience modifiée,

évaluation des troubles de la mémoire,

réadaptation des troubles de la mémoire,

évaluation des fonctions attentionnelles,

réadaptation des troubles de l'attention,

évaluation du syndrome de négligence unilatérale,

réadaptation du syndrome de négligence unilatérale,

évaluation des fonctions exécutives,

réadaptation des fonctions exécutives.



3 : Questions approfondies de traitement numérique

  • Evaluation du traitement numérique chez l'enfant et chez l'adulte sur base des modèles cognitifs.
  • Prise en charge du comptage et du dénombrement
  • Prise en charge de la numération en base 10
  • Prise en charge de la sémantique du nombre
  • Prise en charge des opérations et des problèmes
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Démarche diagnostique en logopédie

Cours théorique et pratique en présentiel

Réflexion en petits groupes



2 : Psycholinguistique et neurolinguistique

Le cours se composent d'exposés oraux, d'illustrations vidéos, d'exercices



3 : Questions approfondies de traitement numérique

Ateliers pratiques avec réflexions théorico-pratiques et mise en situations.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Démarche diagnostique en logopédie

Examen écrit sur toute la matière (questions V/F: +1;0;-1 et ouvertes: les points sont accordés si la réponse est complète) 

2 : Psycholinguistique et neurolinguistique

Cette évaluation comporte 20 questions de type QCM avec 4 possibiités de réponse (+1 ; -0.33 ; 0) et 40 questions ouvertes à réponses courtes (+1 ; 0).

3 : Questions approfondies de traitement numérique

Evaluation orale. Horaire à déterminer avec le groupe classe.
Pondération A.A. :

1 : Démarche diagnostique en logopédie

L’examen écrit compte pour toute l’AA pour un total de 40 points.

2 : Psycholinguistique et neurolinguistique

Partie QCM : 20 points

Partie QORC : 40 points

3 : Questions approfondies de traitement numérique

AA : 20 points
Sources, références et supports éventuels :

1 : Démarche diagnostique en logopédie

Power point, tous supports proposés par le professeur, notes personnelles, documents déposés sur la plateforme, site de l’INAMI



2 : Psycholinguistique et neurolinguistique

Seron X., Van der Linden M. 2014 : Traité de neuropsychologie clinique de l'adulte; Tome 1; Tome 2, éd. De Boeck Solal;



3 : Questions approfondies de traitement numérique
Pondération U.E. :

UE: 120
AA Psycholinguistique et neurolinguistique: 60
AA Questions approfondies de traitement numérique: 20
AA Démarche diagnostique en logopédie: 40

Si une AA est en échec (9,99/20 ou moins), la note de l'UE est plafonnée à 9/20

Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).