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Année académique : 2018-2019
Catégorie : Catégorie Pédagogique
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : A.E.S.I. / Economie familiale et sociale 
Volume horaire : 20 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Les TIC au service de l'innovation pédagogique Code U.E. : EF218
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Les TIC au service de l'innovation pédagogiqueBiets Davian, 20

Coordonnées du responsable de l'UE :

Biets Davian (Davian.BIETS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Biets Davian (Davian.BIETS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Les TIC au service de l'innovation pédagogique

Le cours s’inscrit dans une démarche réflexive et pratique envisageant l’intégration des Ntices au service de l’apprentissage.

Les contenus abordés offriront un regard critique sur l’influence des Ntices dans le monde scolaire et plus spécifiquement en tant qu’outil au service de l’apprentissage.

L’étudiant sera invité à nourrir une réflexion sur le bouleversement cognitif entrainé par l’omniprésente des NTICES dans notre société et au sein de l’école plus précisément.

Il sera question de fournir un modèle didactique permettant de faciliter et de mieux réfléchir l’intégration des NTICES au sein d’une séquence d’apprentissage. 

 

• Savoirs :

- les concepts liés au connectivisme

- les concepts liés aux différents supports NTICES

- les concepts liés aux différents outils issus des nouvelles technologies

• Savoir-faire :

  • Réaliser un scénario pédagogique intégrant les NTICES

 

• Savoir-être : 

- Faire preuve d’esprit critique, de curiosité intellectuelle et de créativité.

- Faire preuve de qualités relationnelles et sociales. 

- Faire preuve de proactivité dans la prise de parole en classe.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Les TIC au service de l'innovation pédagogique

Les séances de cours seront constituées d’exposés théoriques nourris de débats menés avec les étudiants.

Dans le cadre de la création de leur scénario pédagogique , les étudiants seront invités à explorer diverses ressources utiles et effectuer des recherches personnelles.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Les TIC au service de l'innovation pédagogique

Le travail (en groupe et ayant valeur d’examen) consistera à concevoir et créer un scénario pédagogique destiné à des élèves de l’enseignement secondaire.

Ils devront concevoir un scénario de leçon intégrant un outil NTICES. Le scénario suggéré devra inclure un outil NTICES apportant une plus-value réelle à l'activité d'apprentissage et s'inscrire dans une démarche didactique constructive et efficace.

Lors du dernier cours, ils présenteront oralement l’activité qu’ils ont créée. Pour cette présentation, les étudiants veilleront à se munir des supports, des matériels, des documents… nécessaires au bon déroulement de l’activité.
Pondération A.A. :

1 : Les TIC au service de l'innovation pédagogique

10% cote de participation (présence en classe), 70% dossier pédagogique, 20% défense orale et concrétisation de l’outil/prototype.
Sources, références et supports éventuels :

1 : Les TIC au service de l'innovation pédagogique

A compléter.
Pondération U.E. :

10% cote de participation (présence en classe), 70% dossier pédagogique, 20% défense orale et concrétisation de l’outil/prototype.

Pour les unités optionnelles de langues de la catégorie économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction de catégorie conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).