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Année académique : 2019-2020
Département : Sciences logopédiques
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Logopédie  
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Sart-Tilman
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Etiologie,évaluation et rééducation des troubles de la fluence Code U.E. : UL301
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Etiologie ,évaluation et rééducation des troubles de la fluenceLECLERCQ Anne-Lise, Tossut Aline, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Tossut Aline (Aline.TOSSUT@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Tossut Aline (Aline.TOSSUT@hel.be), LECLERCQ Anne-Lise (AnneLise.LECLERCQ@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Assurer une communication professionnelle.

- Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire.
- Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré.
- Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes.
- Utiliser les outils de communication existants.

Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique.

- Collecter l'ensemble des données.
- Etablir la liste des interventions adaptées aux besoins.
- Identifier la situation.

Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique.

- Identifier et évaluer une problématique logopédique.
- Mettre en œuvre des activités de prévention.
- Mettre en place et appliquer les traitements adaptés à la situation évaluée.

Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires.

- Respecter la déontologie propre à la profession.

S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

- Adopter un comportement responsable et citoyen.
- Construire son projet professionnel.
- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité.
- Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages.
- Exercer son raisonnement scientifique.
- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Etiologie ,évaluation et rééducation des troubles de la fluence

Ce cours présente l'étiologie et les théories concernant le bredouillement et le bégaiement ainsi que les principaux outils d'évaluation et méthodes de rééducation.

Une partie pratique sera dédiée à la transcription de disfluences de la parole.

A la fin du cours, l'étudiant sera capable de:

- décrire les théories et les étiologies relatives au bégaiement et au bredouillement;

- décrire et identifier les grandes caractéristiques du bégaiement et du bredouillement;

- les évaluer;

- décrire et choisir les méthodes de prise en charge.



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Etiologie ,évaluation et rééducation des troubles de la fluence

Le cours sera composé d'exposés théoriques et d'exercices pratiques lors des exercices et des analyses en classe, une participation active est demandée aux étudiants.

Le cours sera composé de leçons et d'exercices en présentiel.



Modalités et critères d'évaluation :

1 : Etiologie ,évaluation et rééducation des troubles de la fluence

Un examen écrit sera organisé en janvier et août.

 

Pondération A.A. :

1 : Etiologie ,évaluation et rééducation des troubles de la fluence

60 points

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Etiologie ,évaluation et rééducation des troubles de la fluence

Pas de dispositions spéciales.
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Etiologie ,évaluation et rééducation des troubles de la fluence

Examen écrit à distance

Sources, références et supports éventuels :

1 : Etiologie ,évaluation et rééducation des troubles de la fluence

- Aumont-Boucand, V. (2014). Le bégaiement de l'adolescent et de l'adulte. Ortho Edition.
- Aumont-Boucand, V. (2010). Le bégaiement de l’enfant. Sa prise en charge. Ortho Edition.

- Aumont-Boucand, V. (2012). Le bredouillement : savoir l’identifier pour pouvoir le soigner. Les Entretiens de Bichat, (pp. 5-8). En ligne http://www.lesentretiensdebichat.com/Media/publications/orthophonie_5_8_wm k.pdf

- Bonfils P. et Chevalier J.-M. (2004). Anatomie – ORL. Flammarion. Paris.

- Brin, F., Courrier, C., Lederle, E. & Masy, V. (2004). Dictionnaire d’orthophonie (2ème ed.). Isbergues : Ortho-edition.

- Deleu N., Christiaens R. (2010). Je bégaie. Ortho Edition. Isbergues.

- De Weck, G. (2010). Troubles phonologiques et de la fluence verbale. In G. de Weck & P. Marro (Eds.), Les troubles du langage chez l’enfant - Description et Evaluation (pp. 97-99). Paris : Masson.

- Dhuisme, F. (2006-2007). Pour essayer de connaitre le bredouillement. Mémoire de D.U Bégaiements et autres troubles de la fluence non publié, université de médecine René Descartes, Paris.

- Dulguerov, P., Remacle M. (2009). Précis d’audiophonologie et de déglutition. Tome II Les voies aéro-digestives supérieures. Collection Voix Parole Langage. SOLAL. Marseille.

- Dumont, A. & Julien, M. (2004). Le bégaiement. Marseille ; Solal.

- Estienne F. (1997). Lettre ouverte au Grand B ou le bégaiement démystifier. Collection logopédie. Académia Bruylant. Louvain-La-Neuve,.

- Estienne F., Morsomme D. (2005). 372 exercices pour articuler, gérer son bégaiement et sa voix. Solal. Marseille.

- Estienne F. avec la participation de Bijleveld H. (2011) Evaluer un bégaiement, Un dialogue constructif, Un outil complet avec un index du handicap du bégaiement normé. Solal. Marseille.

- Estienne F. et Bijleveld H.( Octobre 2014 ). Les bégaiements : données actuelles ; In ANAE N°130. Fontainebleau. Volume 26 ; Tome II ; pp. 201 à 332.

- Gayraud-Andel M. (2000). Bégaiement et art-thérapie. Collection Bégaiement : Pratiques thérapeutiques. Ortho Edition. Isbergues.

- Guitar, B. (2014). Stuttering : An Integrated approach to its nature and treatment - Fourth edition. Baltimore, MD : Wolters Kluwer

- Hansen, D. (2001). Bredouillement. Rééducation orthophonique, (206), 69-82.

- Heuillet-Martin G., Garson-Bavard H., Legré A. (1997). Une voix pour tous, Tome 1, 2ème édition. Solal. Marseille.

- Koskey, R. & Vant, K. (n.d.). Cluttering. En ligne sur le site de l’université de l’état du Minnesota http://www.mnsu.edu/comdis/kuster/journal/osborne5/cluttering.ppt

- Le Huche F. (1998). Le Bégaiement, option guérison. Albin Michel. Paris.

- Monfrais – Pfauwadel M-C (2014). Bégaiement, bégaiements. Un manuel clinique et thérapeutique. Collection : Fluences et disfluences. Solal. France.

- Monfrais – Pfauwadel M-C (2000). Un manuel du bégaiement, Collection Le monde du verbe. Solal. Marseille.

- May A. (2001). Dé-jouer les mots. Pratiques métaphoriques dans le traitement du bégaiement. Ortho Edition. Isbergues.

- Nicolet V. (2012-2013). Le bredouillement : vers une information plus précise de ce trouble de la fluence. Réalisation d'une brochure et enquête par un questionnaire auprès des logopèdes travaillant dans le domaine du bégaiement. ; TFE présenté en vue de l’obtention du baccalauréat en logopédie ; HEL.

- de Weck G., Marro P. (2010). Les troubles du langage chez l’enfan. Masson. Paris.

- Ramig, P., & Dodge, D. (2010). The child and adolescent stuttering treatment ans activity resource guide - Second edition. Clifton Park, NY : Delmar

- Rééducation orthophonique Le bégaiement, 39ème année, n°206, Fédération Nationale des Orthophonistes, Isbergues, juin 2001.

- Simon A-M. (1999). Examen et intervention précoce pour un jeune enfant qui bégaie. Ecpa (les Editions du Centre de Psychologie Appliquée). Paris.

- Simon A.-M. (2012). Mon enfant bégaie, concrètement que faire ? Le bégaiement est une souffrance, évitons qu’il ne gâche toute une vie ! Tom Pousse. Paris.

- Van Borsel, J. (2003). Troubles de la fluence. In J.A. Rondal & X. Seron (Eds.), Troubles du langage - Bases théoriques, diagnostic et rééducation (pp. 505- 528). Sprimont : Mardaga.

- Van Hout A., Estienne F. (2002). Les bégaiements. Histoire, psychologie, évaluation, variétés, traitements. Masson. Paris. 

- Ward, D., & Scaler Scott, K. (2011). Cluttering : A Handbook of research, intervention, and education. New York, NY. Psychology Press.



Autres informations (AA) :

1 : Etiologie ,évaluation et rééducation des troubles de la fluence

Mesdames Tossut et Leclercq assureront le cours en collaboration.

Pondération U.E. :

60 points

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
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