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Année académique : 2019-2020
Département : Sciences logopédiques
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Logopédie  
Volume horaire : 75 périodes
Nombre de crédits : 7
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Démarche clinique en logopédie Code U.E. : L331
Pondération : 140 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Déontologie et éthiqueLaurent Geneviève, 15
Evaluation de l'efficacité de la prise en charge logopédiqueVeys Emilie, 15
Travaux pratiques dirigésBaffioni Caroline, Kaisin Amélie, Laurent Geneviève, 45

Coordonnées du responsable de l'UE :

Laurent Geneviève (Genevieve.LAURENT@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Baffioni Caroline (Caroline.BAFFIONI@hel.be), Kaisin Amélie (Amelie.KAISIN@hel.be), Laurent Geneviève (Genevieve.LAURENT@hel.be), Veys Emilie (Emilie.VEYS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Assurer une communication professionnelle.

- Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes.

Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique.

- Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées.

Gérer (ou participer à lagestion) les ressources humaines, matérielles et administratives.

- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique.

Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique.

- Etablir un rapport technique qui synthétise les informations pertinentes et propose un projet d’intervention.
- Identifier et évaluer une problématique logopédique.

Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires.

- Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique.
- Respecter la déontologie propre à la profession.
- Respecter la législation et les réglementations.

S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

- Adopter un comportement responsable et citoyen.
- Construire son projet professionnel.
- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité.
- Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages.
- Exercer son raisonnement scientifique.
- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Déontologie et éthique

Théorie, concept de déontologie et éthique, renseignements pratiques en vue de l'insertion professionnelle



2 : Evaluation de l'efficacité de la prise en charge logopédique

Introduction théorique à l'évaluation de l'efficacité des prises en charges logopédiques.

Illustration par des exemples concrets.

Exercices pratiques.



3 : Travaux pratiques dirigés

Présentation et exercices diagnostiques de cas cliniques dans le but de développer une démarche d'analyse et d'interprétation à partir d'une vignette clinique, et en vue de proposer un diagnostic et un plan thérapeutique. 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Déontologie et éthique

Power point + cours magistral + prises de notes +  exercices + invités extérieurs + tous supports proposés par le professeur.

 



2 : Evaluation de l'efficacité de la prise en charge logopédique

Cours magistral avec support PowerPoint.

Exercices pratiques.

 



3 : Travaux pratiques dirigés

Ce cours est un espace de parole, de réflexion, de recherche et d'échanges qui a pour but de favoriser la démarche réflexive et l'intégration des connaissances acquises au cours du cursus.
Cet atelier doit permettre à l'étudiant d'identifier des symptômes, discuter des examens cliniques, proposer un diagnostic et fixer des objectifs thérapeutiques cohérents, motivés et modelables et ainsi d'être en mesure de rédiger un bilan complet, précis et nuancé et d'en transmettre les conclusions.
Le cours est divisé en plusieurs parties par pathologie : travail individuel, travail en petits groupes puis en grand groupe.
 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Déontologie et éthique

Examen écrit : questions Vrai/Faux : +1, 0, -1
Examen = total des points de l'AA

2 : Evaluation de l'efficacité de la prise en charge logopédique

Examen écrit individuel
La cote de l'examen compte pour l'entièreté de la note de l'activité d'apprentissage.

 

3 : Travaux pratiques dirigés

Pour la première session :

  • 3 travaux de groupe seront réalisés par écrit et rendus, avec la fiche de correction, en main propre au début des cours (avant les présentations orales) au plus tard selon le planning affiché aux valves et déposé sur la plateforme. Le non-respect de ces conditions entraînera l'annulation du travail réalisé.
  • Examen écrit individuel.

Pour la deuxième session :

  • Examen écrit individuel.

 

 

 

 
Pondération A.A. :

1 : Déontologie et éthique

AA = 20

2 : Evaluation de l'efficacité de la prise en charge logopédique

AA = 30

3 : Travaux pratiques dirigés

Pour la première session :

Examen écrit individuel = 15/20 (75% de 90 = 67.5 /90) + travaux cumulés en groupes = 5/20 (25% de 90 = 32.5/90)

Pour la deuxième session :

Examen écrit individuel = 20/20 (100% de 90 = 90/90)
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Déontologie et éthique

Pas de dispositions spéciales.

2 : Evaluation de l'efficacité de la prise en charge logopédique

Pas de dispositions spéciales.

3 : Travaux pratiques dirigés

Pas de dispositions spéciales.
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Déontologie et éthique

Changement uniquement pour l'évaluation: elle sera réalisée à distance par écrit sous forme d'un vrai/faux +1/0. 

2 : Evaluation de l'efficacité de la prise en charge logopédique

Même modalités qu'en janvier mais examen à distance.

3 : Travaux pratiques dirigés

uniquement modification pour l'évaluation: elle se fera à distance et par écrit. 
Sources, références et supports éventuels :

1 : Déontologie et éthique



2 : Evaluation de l'efficacité de la prise en charge logopédique

Schelstraete, M-A. (2011). Méthodologie de l'intervention clinique : principes de traitement. In M-A. Schelstraete (Ed.), Traitement du langage oral chez l'enfant : Interventions et indications cliniques (pp. 29-56). Paris : Elsevier Masson.

Martinez Perez T., Dor O. & Maillart, C. (2015). Préciser, augmenter et évaluer les objectifs thérapeutiques pour améliorer la prise en charge orthophonique. Rééducation Orthophonique, 261, 63-90.



3 : Travaux pratiques dirigés
Pondération U.E. :

Pondération des 3 AA séparées :

Déontologie et éthique : 20 / 140

Evaluation de l'efficacité de la prise en charge : 30 / 140

Travaux pratiques dirigés : 90 / 140

 

 

 
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