Vocabulaire spécifique à la profession de logopède.

Entraîner la compréhension à la lecture de textes scientifiques liés à la profession de logopède.

• Etre capable de repérer et de corriger des erreurs de construction syntaxique ou des maladresses de formulation à l'écrit.
• Etre capable de produire des écrits courts avec contrainte et d'en définir l'utilité en tant que support de rééducation.
• Etre capable de "marquer" et de résumer des textes argumentatifs courts.
• Exercer sa sensibilité à la morphologie lexicale. Etre capable de distinguer les parties constituantes de mots complexes (bases et affixes) et d'en comprendre le sens. Distinguer les paronymes.

Maîtrise et adaptation des notions théoriques et pratiques de base permettant d' utiliser les outils de l’approche psychomotrice lors des séances de rééducation logopédique.

Sensibilisation aux nouvelles technologies et étude de  celles qui sont applicables aux différentes pathologies. Etre capable d'esprit critique quant aux diverses solutions possibles.

cours expositifs et exercices pratiques

Atelier pratique de 3 heures en modules de 4 semaines.

Ateliers avec participation active et exercices pratiques visant à aborder dans le concret les nombreux aspects (sch.corporel, espace, temps...) du développement psychomoteur.
 

Power point + cours magistral + prises de notes + tous supports proposés par le professeur.

Examen écrit à partir de documents authentiques

Examen écrit en première et deuxième session.

Présentation pratique orale (en groupe et en binôme) soutenue par un travail écrit.                                              

Examen écrit individuel: Vrai/Faux (+1, 0, -1) et Questions Ouvertes à réponses courtes

AA Anglais : 20 points

L'AA vaut 25% des points de l'UE (20pts).

20 points - 1/4 des points de l'UE

1/4 des points de l'UE = 20/80 points.

Pour la session de mai/juin, l'examen écrit en présentiel est remplacé par une épreuve à distance qui sera basée sur les textes et la terminologie abordés dans les cours en classe et en ligne.

Enseignement à distance depuis le 16 mars 2020:

Les contenus ont été respectés mais les exercices et les corrections individualisées n'ont pu être menés à l'identique (atelier d'écriture). Toutefois les objectifs d'apprentissage  et des documents textes ont été placés dans la classroom.

Modalités d'évaluation :

questionnaire en ligne : questions à choix multiple et question ouverte à réponse courte.

Enseignement à distance depuis le 16 mars 2020.

Les contenus des ateliers ont été respectés. Des consignes ont été données par mail + audio.

Les travaux en groupes et individuels ont été maintenus avec un support écrit envoyé par mail.

Pour le travail individuel en audio ou vidéo, un feedback personnalisé a été envoyé par mail, whatsapp et/ou par communication téléphonique.

Modalités d'évaluation : évaluation sur les travaux rendus ( pas de changement )

Modalités et critères d'évaluation : l'évaluation de juin sera réalisée à distance. Vous devrez répondre par écrit à des questions Vrai/Faux. 

Pas de changement par rapport à la session précédente

Les sources des articles abordés aux séances de cours seront disponibles sur la plateforme.

A consulter dans les différents supports du cours.

Bibliographie : De Lièvre, Staes ‘ La psychomotricité au service de l’enfant’ (De Boeck)/ Lacombe Josiane ‘ Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans’ ( (De Boeck) / Wauters-Krings ‘La psychomotricité à l’école maternelle’ / Le Boulch ‘ Mouvement et développement de la personne’ (Vigot) / Calza, Contant ‘Psychomotricité’ Abrégés (Masson) / Bucher ‘ Développement et examen psychomoteur de l’enfant’ Abrégés (Masson) / Flagey ‘Mal à penser, Mal à être’ (ERES) / Aucouturier ‘La méthode Aucouturier’ (De Boeck) …    

Voir supports de cours.

Néant