Fiche UE - HEL UE Application

Année académique : 2019-2020
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation arts plastiques
Volume horaire : 120 périodes
Nombre de crédits : 9
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Pratique professionnelle 2

Code U.E. : AP220

Pondération : 180 pts

Cycle : 1

Obligatoire : oui

Bloc : Bloc 2

Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre :	Titulaire(s) de l'AA :	Nombre d'heures :
Stages	OCHELEN JeanPascal,	120

Coordonnées du responsable de l'UE :

OCHELEN JeanPascal (JeanPascal.OCHELEN@hel.be)

Coordonnées des intervenants de l'UE :

OCHELEN JeanPascal (JeanPascal.OCHELEN@hel.be),

Prérequis :

Prat prof 1

Corequis :

Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.

Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Stages

Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant sera capable de/d’ :

Savoirs :

* Utiliser la terminologie propre à la profession et à l’orientation disciplinaire choisie;

Savoir-faire :

* Construire ses propres préparations de leçons selon les consignes données;

* Réaliser un découpage matière et répartir sa planification en fonction des objectifs d'apprentissages définis ;

* Justifier ses choix didactiques et méthodologiques à l'aide des concepts pédagogiques étudiés;

* Observer les démarches méthodologiques utilisées par les professeurs;

* S’informer sur les diverses tâches des enseignants et sur l’école de stage (projet éducatif, projet d’établissement, R.O.I., bulletins,...);

* S’initier à l’évaluation, en ce compris l’évaluation de compétences.

Savoir-Etre :

* Exercer une attitude réflexive sur son travail de préparation et son comportement face à une classe;

* Respecter les règles de courtoisie et de politesse inhérentes à la fonction de stagiaire.

Description des méthodes d'enseignement :

1 : Stages

Les stages se dérouleront: 

1er stage: du 10/02 au 21/02/2020

2eme stage: du 20/04 au 30/04/2020

Analyse réflexive à la veille et au retour des stages pour prendre conscience de ses points forts et de ses points faibles dans le but d’améliorer sa pratique d’enseignement.

Lors des stages, l’étudiant aura l’occasion de mener des activités en situation réelle et ainsi faire le lien entre la pratique et les apprentissages réalisés à la Haute école. Un contrat de stage définit les engagements du ou des maître(s) de stage, de l’étudiant et de la Catégorie pédagogique - voir « Contrat de stage ».

En cas de non respect du contrat de stage (doc. 4 du dossier stage), la procédure définie dans l’article 124 du RGEE sera appliquée.

Modalités et critères d'évaluation :

1 : Stages

La note finale des stages est attribuée par le conseil de didactique sur la base des rapports de stage (doc. 9 du dossier stage) complétés par les maîtres de stage et des grilles dévaluation (doc. 8 du dossier stage) complétées par des membres du conseil de classe didactique lors des visites sur les lieux de stage.

Les critères d’évaluation sont détaillés dans le dossier reprenant tous les documents listés dans la partie « Sources, références et supports éventuels » (doc. 6 et 7 du dossier stage).

L'évaluation ne fait pas l'objet d'une moyenne arithmétique. Dans cette perspective, le conseil de didactique reste souverain pour ajuster la note en tenant compte d'une analyse fine de la situation propre à chaque étudiant.

Si un stage est non-presté ou arrêté prématurément, la note sera inférieure à 10/20, conformément à la procédure définie par le RGEE (chapitre XIX).

Au-delà de 5 jours non prestés lors d'un stage, même couverts par une pièce justificative, l'UE ne pourra pas être validée. Toutefois, si l’organisation de l'année académique et le PAE de l'étudiant le permettent et moyennant l’accord du jury, un nouveau stage, de même durée, pourrait être organisé et effectué dans son entièreté lors de la même année académique. L'étudiant pourrait ainsi valider l'UE, pour autant qu'il satisfasse aux exigences minimales attendues à ce stade de la formation et que l'ensemble des stages de l'UE soient effectués dans leur intégralité.

En cas de non respect du contrat de stage (doc. 4 du dossier stage), la procédure définie dans l’article 124 du RGEE sera appliquée.

Pour pouvoir accéder aux stages, l’étudiant est tenu d’avoir accumulé 80% de présences aux ateliers de formation professionnelle. Le décompte des présences sera arrêté quinze jours avant le début du stage. Dès lors, le conseil didactique pourra prendre la décision de lui refuser l’accès aux stages (cf. RGEE Article 124).

Une seule évaluation de cette UE est prévue par année académique.
En cas d’échec, l’étudiant ne pourra plus la représenter lors de la même année académique. Elle est non remédiable.

Pondération A.A. :

1 : Stages

Stage = 180 points

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Stages

La note finale est attribuée sur la base

· des rapports d’évaluation complétés par le maître de stage et les membres du conseil de classe didactique pour le premier stage,

· des rapports d’évaluation de deux préparations, si possible initialement prévues pour le deuxième stage; ces rapports seront complétés par deux membres différents du conseil de classe didactique. Le cas échéant, les disciplines concernées par ces préparations seront tirées au sort et communiquées aux étudiants le 27 avril 2020. Les préparations devront être rendues le 11 mai 2020.

Les critères d’évaluation sont détaillés dans le dossier reprenant tous les documents listés dans la partie « Sources, références et supports éventuels » ci-dessous.

L'évaluation d'une compétence ne fait pas l'objet d'une moyenne arithmétique. Dans cette perspective, le conseil de didactique reste souverain pour ajuster la note en tenant compte d'une analyse fine de la situation propre à chaque étudiant.

Si l’étudiant avait mentionné par écrit, avant le 15 mars 2020, sa décision de ne pas prester le 2e stage, la note de l’UE sera inférieure à 10/20.

Une seule évaluation de cette UE est prévue par année académique. En cas d’échec, l’étudiant ne pourra pas la représenter lors de la même année académique. Elle est non remédiable.

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Stages

Pas de changement par rapport à la session précédente

Sources, références et supports éventuels :

1 : Stages

Syllabus "Dossier stages" comprenant:

Document 3 : Consignes pour les stages 2019-2020 (Juin 2019)

Document 4 : Contrat de stage AESI bloc 2 et bloc 3 (Juin 2019)

Document 5: Feuille de route confirmant la prise de connaissance et acceptation des termes du contrat de stage par les maîtres de stage (Juin 2019)

Document 6: Document d'accompagnement de la grille d’évaluation: département secondaire (Juin 2019)

Documents 7 et 8 : Grille d’évaluation des stages du bachelier AESI (Juin 2019)

Document 9 : Rapport du maître de stage (Juin 2019)

Document 10 : Grille à utiliser pour communiquer l'horaire du stage aux enseignants de la HEL (Juin 2019)

Document 11 : Informations concernant le document "Analyse de risques" (Juin 2019)

Document 12 : Description de la procédure de rémunération des maîtres de stage (Juin 2019)

Document 13 : Nom et coordonnées des pédagogues du département secondaire (Juin 2019)

Document 14 : Document de notification d’une interruption de stage (Juin 2019)

Document 15 : Document attestant les démarches de recherche d’un stage effectuées par l’étudiant (Juin 2019)

Ministère de la Communauté française (1998), Socles de Compétences, Bruxelles,

Communauté française. Ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, (1997),

Décret-Missions, Bruxelles, Ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique.

Programmes officiels de l’enseignement secondaire inférieur.

RIEUNIER, A., Préparer un cours, Paris, ESF, 2007.

RAYNAL, F., RIEUNIER, A., Pédagogie, dictionnaire des concepts clés, Paris, ESF, 2009.

Projet d’établissement des écoles de stage.

Les manuels scolaires au choix de l’étudiant.

Autres informations (AA) :

1 : Stages

Document de notification d’une interruption de stage

Date :

Nom et prénom de l’étudiant(e) :

Section et année :

Etablissement scolaire/ Entreprise/Entité juridique dans lequel(laquelle) l’étudiant(e) est stagiaire et/ou intitulé du stage :

Cocher : □ Interruption temporaire par la Haute Ecole

□ Interruption définitive par la Haute Ecole

□ Interruption par le maître de stage

Description du/des motif(s) qui justifie(nt) l’interruption du stage en regard des exigences du contrat de stage et du Règlement général des études et des examens :

Signatures pour accord

Maître(s) de stage :

nom(s), prénom(s) et signature(s)

Représentant(es) de la Haute Ecole :

nom(s), prénom(s) et signature(s)

Signature de l’étudiant pour prise de connaissance

nom, prénom et signature

Pondération U.E. :

Stage = 180 points

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).