Au terme de la formation, les étudiants seront capables de :

  . Concevoir et réaliser des outils didactiques soutenant l’activité d’enseignement

  . Analyser, connaître, expérimenter des techniques de base simples, peu coûteuses, et leurs variantes

  . Connaître les propriétés de ces techniques, et les adapter à la réalisation d’un matériel didactique 3D , solide et fonctionnel

  . Associer, fixer et solidariser des volumes divers

  . Modeler, ajouter des volumes et effets de matière par la technique

  . Accentuer le volume, ou, rendre la production plus explicite par la mise en  couleur

  . Maîtriser les techniques de base de l’acrylique (demi-pâte, aquarelle…) et de la mise en couleur (aplats, dégradés, nuances, assombrissement de la couleur…)

  . Protéger, solidifier la réalisation par des choix adaptés de la technique, des matériaux, et certains produits de finition.

Mise en place de différentes méthodes d’apprentissage et pédagogies actives, faisant intervenir la participation de l’étudiant par l’observation, l’analyse réflexive, des situations problèmes et l’expérimentation. Cette façon de faire a pour but de sensibiliser aux transferts et adaptations de ces méthodes et contenus disciplinaires, à la conception d’un matériel didactique pratique et adapté.

Les différentes manipulations plastiques et picturales demandées aux étudiants sont expérimentées et soutenues de démonstrations effectuées pendant la leçon par l’enseignant, ceci  avec toutes les informations permettant à l’étudiant de réussir à réaliser ce qui lui est demandé.

Le produit fini comportera différentes évaluations, portant sur différents aspects :

Réponses aux consignes, exigences de qualité, d’exploitation possible de l’outil didactique :

·  Aspect fonctionnel, solidité, conception judicieuse et pratique, fidélité à la réalité

·  La nécessité de réponse à ces différents impératifs constituera un incontournable à la transmission, la bonne compréhension et la fixation de la matière à enseigner.

Les enseignants « matière » ainsi que le formateur du module associeront leurs évaluations.

20 points

     Suggestion :  .cf technique : conception 3D et qualité technique :       3pts

                                                   adéquation mise en couleur                   3pts

                                                    qualité esthétique, originalité, attrait      3pts

                            . cf didactique : fidélité à la réalité ( vraisemblance)      3pts

                                                     manipulation pratique et efficace          3pts

                                                     réel support à l’enseignement              5pts

Etant dans l'impossibilité de produire une maquette comme initialement prévu, dû à l'éventuel manque de matériel à domicile, et le fait que le début de la structure soit restée en classe, 
l'évaluation de l'examen se déroulera comme suit :
rendre des croquis sur base de ceux réalisés en classe lors de la première séance

> pour le volet scientifique :
- les croquis comporteront les différentes parties de l'élément choisi en respectant la disposition des pièces.
- en y ajoutant une légende comportant les termes scientifiques appropriés (avec le déterminant, le, la,un,une)
- en respectant les consignes de schématisation
> pour le volet technique :
- les mêmes croquis seront annotés avec les matériaux utilisés
- la manière dont les éléments différents sont associés (les techniques d'assemblage : colle, élastique, fil de fer, mousse compensée...)
- les couleurs employées et la technique de mise en couleurs (peinture, papier coloré déjà teinté et collé...)

rendu : par mail aux 2 adresses (bernadette.lespagnard@hel.be et sophie.maupetit@hel.be)
> envoi des photos ou scanns des croquis
La date du rendu sera indiquée lors de la communication du planning des examens.

Pondération : 100% des points, répartis avec 50% pour le volet scientifique et 50% pour le volet technique