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Année académique : 2019-2020 |
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| Intitulé U.E. : Maitrise de la langue française orale et écrite 2 | Code U.E. : GE202 | ||||||||||
| Pondération : 60 pts | Cycle : 1 | Obligatoire : oui | Bloc : Bloc 2 | Langue d'enseignement : Français | |||||||
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Activités d'apprentissage composant l'UE :
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Coordonnées du responsable de l'UE : Manca Valérie (Valerie.MANCA@hel.be) |
Coordonnées des intervenants de l'UE : Manca Valérie (Valerie.MANCA@hel.be), |
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Prérequis : MLF 1 |
Corequis : |
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| Compétences visées |
Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages. Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages. Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle. Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques. |
| Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) : |
1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2Au cours l’UE, l'étudiant devra être capable : * d'utiliser à bon escient les savoirs grammaticaux (orthographe et conjugaison, vocabulaire et style, cohérence et cohésion) ; * de poursuivre la pratique de l'expression écrite et orale dans des situation de communication propres à la finalité professionnelle (littéraires et utilitaires) ; * de faire preuve de capacités de synthèse.
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| Description des méthodes d'enseignement : |
1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2Des questions-réponses, des recherches en duos, des tests diagnostiques, de l'autoformation et de l'autocorrection feront partie des méthodes d'enseignement. Diverses tâches écrites et orales, de compréhension et d'expression feront également partie des cours dispensés. Dans la mesure du possible, les apprentissages seront différenciés.
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| Modalités et critères d'évaluation : |
1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2Examen écrit L’évaluation de l’expression orale fera l’objet d’une attention particulière pendant les heures de cours en étant corrigée au fur et à mesure des besoins des étudiants lors d’interventions ciblées et individuelles. Les modalités d’examen sont les mêmes pour la 1er session et les sessions suivantes.
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| Pondération A.A. : |
1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2Examen écrit pour 100 % des points.
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| Dispositions spéciales COVID-19 : |
1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2 |
| Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) : |
1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2L’évaluation aura lieu à distance.
L'examen écrit équivaudra toujours à 100% des points de la note globale. Des consignes précises seront déposées sur la plateforme et communiquées par courriel. |
| Sources, références et supports éventuels : |
1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2CATACH, N. (1998). L'orthographe, Paris : PUF ; COGIS, D. (2005). Pour enseigner l’orthographe, Paris : Delagrave ; DALQ,A.-E. et alii. (1999). Mettre de l'ordre dans ses idées (classification désarticulations logiques pour structurer son texte, Bruxelles : De Boeck ; DOPPAGNE, A. (1998). La bonne ponctuation (clarté, efficacité et précision de l’écrit), Bruxelles : De Boeck ; DUPRIEZ, D. (2009). La nouvelle orthographe en pratique, Bruxelles : De Boeck ; FAYOL, M. & JAFFRE, J.-P. (2008). Orthographier, Paris : PUF ; GERGELY T. (2008). Information et persuasion (écrire), Bruxelles : De Boeck ; GREVISSE, M. (1989). Le français correct. Guide pratique, Louvain-la-Neuve : De Boeck-Duculot ; HANSE, J., & BLAMPAIN D. (2000). Nouveau dictionnaire des difficultés du français moderne, Louvain-la-Neuve : De Boeck-Duculot ; KAVIAN, E. (2009). Écrire et faire écrire (manuel pratique d’écriture), Bruxelles : De Boeck ; THIRY, et alii., (2000). Vocabulaire français, Bruxelles :De Boeck-Larcier. WILMET, M., Le participe passé autrement (protocole d’accord, exercices et corrigés), Bruxelles, De Boeck, 1999. BLED, E. & Bled, O., Orthographe, grammaire & conjugaison, Paris, Hachette, 2003. CORNELIS, A. & GELHEN, A.-Fr., Une (ré)introduction à l’orthographe grammaticale. Manuel d’auto-formation, Liège,Céfal, 2008.
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| Pondération U.E. : |
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Examen écrit pour 100 % des points.
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