Au terme de cette AA, l'étudiant sera capable de maîtriser les savoirs, savoir-faire et savoir-être suivants :

 Savoirs :

• Maîtriser et utiliser les notions permettant la connaissance et la compréhension de l’espace: paysages de ville et de campagne, les reliefs, la géographie de l'alimentation, l'Europe et l'UE, techniques d'analyse de paysages.

• Maîtriser le vocabulaire spécifique aux contenus abordés.

• Connaître les démarches pédagogiques propres à l’enseignement de la géographie en primaire.

 Savoir-faire :

• Savoir sélectionner des informations, les analyser et les critiquer.

• Savoir réaliser un travail de synthèse sur base de plusieurs documents.

• Savoir communiquer oralement une synthèse, une démarche de recherche, une didactique particulière.

• Savoir vivre et réaliser des leçons, des activités d'apprentissage en géographie à destination des élèves de primaire.

• Construire et utiliser des représentations codifiées de l’espace.

• Se donner des repères spatiaux pour se situer, s’orienter, se déplacer, ou pour situer orienter et déplacer des objets.

• Observer les variations de l’espace selon l’endroit où l’on se trouve et chercher à les expliquer.

• Découvrir et lire différents milieux, caractériser un paysage en identifiant les éléments visibles ou invisibles.

• Observer et expliquer la façon dont l’homme s’adapte au milieu et aménage son environnement.

 Savoir-être :

• Faire preuve d’une grande régularité aux cours, de motivation, de sérieux et de ponctualité.

• Faire preuve de curiosité et savoir (se) poser des questions pour tout ce qui touche aux domaines de l'éveil et didactique.

• Adopter une attitude de recherche et d'autonomie dans la construction de ses apprentissages.

• Savoir écouter et travailler avec les autres avec respect, tolérance et courtoisie.

• Respecter le matériel, les locaux et les lieux occupés ou visités dans le cadre des cours.

- Savoirs

• Maîtriser les connaissances essentielles sur le Moyen-âge, l'Epoque Moderne, l’histoire de Belgique et de Liège, et toutes autres notions ou matières jugées pertinentes par le professeur.

• Connaître la didactique spécifique à l’enseignement de l’histoire en primaire.

• Maîtriser les notions de critique historique.

 - Savoir-faire :

• Savoir évoluer dans une bibliothèque et rechercher l'information.

• Savoir sélectionner des informations, les analyser et les critiquer.

• Savoir réaliser un travail de synthèse sur base de plusieurs documents.

• Savoir communiquer oralement une synthèse, une démarche de recherche, une didactique particulière.

• Savoir vivre et réaliser des leçons, des activités d'apprentissage en histoire à destination des élèves de primaire.

• Sélectionner, analyser et critiquer des documents (écrits, archéologiques, iconographiques, audio-visuels, représentations graphiques, etc.) dans le cadre historique .

• Savoir élaborer une ligne du temps.

- Savoir-être :

• Faire preuve d’une grande régularité aux cours, de motivation, de sérieux et de ponctualité.

• Faire preuve de curiosité et savoir (se) poser des questions pour tout ce qui touche aux domaines scientifique, historique, géographique et didactique.

• Adopter une attitude de recherche et d'autonomie dans la construction de ses apprentissages aux cours et dans les travaux liés aux cours.

• Savoir écouter et travailler avec les autres avec respect, tolérance et courtoisie.

• Respecter le matériel, les locaux et les lieux occupés ou visités dans le cadre des cours.

SAVOIRS :

1. Eléments de didactique des sciences.
2. Biologie : notions sur le monde vivant et l’éveil à l’environnement.
3. Physique : notions sur le monde de la matière, des forces et des énergies.

SAVOIR-FAIRE :

1. Prendre note d'informations données oralement durant les activités d'apprentissage (toute la matière ou les consignes n'étant pas obligatoirement dans les supports de cours ou pas suffisamment détaillée).
2. Lire / écouter et appliquer des consignes écrites / orales.
3. S’organiser pour réaliser dans les délais annoncés les travaux liés à l’AA.
4. Maitriser le vocabulaire spécifique aux contenus abordés en cours.
5. Maîtriser les 17 compétences de base des Socles de compétences en éveil/initiation scientifique.
6. Maîtriser et mobiliser les compétences communicationnelles et relationnelles indispensables pour exercer la profession d'enseignant.
7. Savoir travailler en équipe : élaborer des règles ensemble, s'organiser, planifier des étapes pour atteindre l'objectif, participer, coopérer/collaborer, assumer ses responsabilités / exécuter ses tâches, gérer son temps, communiquer / rapporter, prendre en compte l'avis des autres, exercer un leadership, résoudre des problèmes, gérer des conflits, ...
8. Savoir s'auto-évaluer et évaluer le travail de ses pairs : se prononcer de manière objective, justifier adéquatement et précisément ses décisions, porter un regard réflexif sur ses pratiques ou les pratiques de ses pairs, s'approprier des critères d'évaluation.
9. Rechercher des informations sur un sujet scientifique ou une didactique particulière ; les centraliser, pouvoir en faire une synthèse originale et les exposer sous une forme qui favorise la compréhension (fiche matière, exposés, …)
10. Prendre l’initiative de recourir à de multiples sources d’information y compris des sujets d’actualité scientifique.
11. Identifier les savoirs, savoir-faire et compétences rencontrés et/ou exercés dans des activités de sciences.
12. Choisir, construire, exploiter, analyser et critiquer un outil didactique, une activités ou un document (écrit, audio-visuel, représentation graphique, matériel biologique, maquettes, ...) dans le contexte de l'enseignement des sciences en primaire.
13. Préparer, performer, observer / analyser et critiquer / réguler des leçons de sciences signifiantes à destination d'élèves de primaire, mettant en œuvre une démarche d'investigation scientifique.
14. Différencier en fonction du niveau des élèves les savoirs, savoir-faire et savoir-être à enseigner en éveil scientifique.
15. Décrire une expérience, un objet (naturel ou non), un phénomène, ou le fonctionnement d’un appareil / instrument / outil qui aurait été présenté au cours.

SAVOIR-ETRE

1. Faire preuve d’une grande régularité aux cours, de motivation, de sérieux et de ponctualité.
2. Respecter le matériel, les locaux et les lieux occupés ou visités dans le cadre des cours, en accordant une attention particulière au tri des déchets, à la propreté et au rangement du matériel utilisé.
3. Faire preuve de curiosité et savoir (se) poser des questions pour tout ce qui touche aux domaines des sciences et de la didactique des sciences.
4. Adopter une attitude de recherche et d'autonomie dans la construction de ses apprentissages au cours et dans les travaux liés à l'AA : savoir prendre des notes, poser des questions pertinentes, se remettre en ordre en cas d'absence, prendre des initiatives, chercher et lire les ressources bibliographiques conseillées, consulter régulièrement sa boîte de messagerie HEL (mail), ...
5. Ecouter et travailler avec les autres avec respect, tolérance et courtoisie : la classe est le lieu du vivre-ensemble, le contenu des communications devra être positif, utile et le plus objectif possible.
6. A l'oral comme à l'écrit, adopter dans ses communications un langage et un ton qui convienne à la relation (professeurs, maîtres de stage, directeurs, camarades de classe, ...).
7. Faire preuve d'esprit critique : savoir se remettre en question, soupeser ses forces et ses faiblesses, adopter une posture réflexive sur ses savoirs, savoir-faire et attitudes.

Pour atteindre les compétences et savoirs définis ci-dessus, la présence aux cours est fortement conseillée. Par ailleurs, certains travaux pourront être effectués et évalués en classe (vous serez avertis par avance des dates fixées).

L'enseignement reposera sur des activités présentielles et/ou des activités en ligne. Les activités présentielles portent sur des activités didactiques, des analyses de documents, des observations ou encore des exercices soutenus par des contenus théoriques. Les étudiants pourraient également être amenés à réaliser des travaux individuels et/ou de groupe. La matière enseignée sera supportée par des notes écrites (syllabi) reprenant de façon pertinente et synthétique les contenus disciplinaires, par des diaporamas (powerpoint) et/ou par des activités en ligne. Les supports de cours seront disponibles sur la plateforme de la HEL.

Afin de tester leurs connaissances, les étudiants bénéficieront d'évaluations formatives écrites ou orales pendant les activités présentielles et/ou en ligne.

Pour atteindre les compétences et savoirs définis ci-dessus, la présence aux cours et aux activités d'apprentissage est fortement conseillée.  De plus, certains travaux seront effectués et évalués en classe (vous serez avertis par avance des dates fixées).

Les étudiants seront amenés à réaliser des travaux individuels et/ou de groupe. Les cours seront supportés par des notes écrites. Un syllabus sera fourni mais il est à complèter par vos notes.

Un test diagnostique sur les connaissances préalables des étudiants pourra être réalisé en début de cours.

L'enseignement reposera sur des contenus théoriques et des travaux pratiques en présentiel, à distance et/ou en ligne. Les activités reposeront sur des observations, des expérimentations, des recherches et des analyses de documents (textes, vidéos, schémas, …), des préparations de leçons de sciences pour le primaire, des jeux de rôles, des micro-enseignements filmés ainsi que l’analyse/l'évaluation argumentée d’activités didactiques. Des micro-évaluations formatives écrites ou orales seront réalisées pendant les activités présentielles et/ou en ligne. Il pourra aussi être demandé aux étudiants de s’auto-évaluer et d’évaluer leurs pairs, de façon formative.

L’évaluation portera sur un examen terminal. Celui-ci  appréciera la connaissance, le transfert  et la compréhension des notions vues au cours: QCM, questions ouvertes, analyse de documents (cartes, graphiques, photos, ...), résolution de problèmes, analyse de cas, V/F, ...

L'orthographe est cotée à hauteur de 10% de la note.

• Un examen écrit 60% des points

• Un travail de groupe ou individuel en classe  40% des points.

Seconde session:

Les mêmes modalités. Les consignes du travail seront communiquées lors de la rencontre professeurs-étudiants.

Si l'étudiant a obtenu plus de 50% à la note du travail, la note du travail sera conservée et il ne devra présenter que son examen.

L’évaluation de 1ère session portera sur :

• un examen écrit,
• des travaux pratiques.

L'évaluation de 2nde session portera sur :

• un examen écrit,
• une épreuve orale.

Chaque compétence, savoir, savoir-faire et savoir-être énoncé dans la présente fiche et/ou vu dans le cadre des activités liées au cours pourra être objet d’évaluation.

L'examen écrit pourra présenter des formes variées : questions ouvertes ou fermées, analyse de documents ou de matériels (schémas, graphiques, photos, matériel biologique...), résolution de problèmes, analyse de cas, QCM, ...

Les travaux pratiques seront évalués de façon continue durant le premier quadrimestre lors de séances où la présence sera obligatoire et dont les dates seront indiquées par avance. L'étudiant aura la responsabilité de s'organiser pour y participer activement. Toute absence injustifiée à une séance de travaux pratiques entrainera une note de zéro pour la séance manquée. La validité des justificatifs d'absence (certificat médical, inscription tardive, stage, ...) sera laissée à l'appréciation du professeur.

Dans le cas exceptionnel où l’étudiant totalisera au minimum 50% d'absences justifiées aux séances de travaux pratiques, il devra présenter une épreuve orale en 1ère session, remplaçant cette partie de l'évaluation. Cette épreuve orale pourra être organisée dans le cadre d'un travail de groupe et d'un travail écrit qui pourront en partie influencer l'évaluation.

Si l’étudiant ne présente pas les travaux, même formatifs, dans les délais fixés par le professeur, quelle que soit la période d’évaluation, la note attribuée à l’AA sera égale à zéro.

Toute évaluation pourra être influencée par le respect des consignes, la maîtrise de la langue, et par l’exactitude, la précision, la clarté et la pertinence des réponses/explications fournies par l’étudiant.

Examen terminal 100%

L'évaluation finale du cours est l'addition de deux notes :

• Un examen écrit 60% des points

• Un travail de groupe ou individuel 40% des points.

Les modalités de la seconde session seront communiquées lors de la rencontre étudiants-professeurs à l'issue de la première session.

L'évaluation de l'AA reposera sur deux parties :

Première session :

• Examen écrit : 80 %
• Travaux pratiques : 20%.

         Toute absence à une séance obligatoire de travaux pratiques entrainera une note de zéro pour cette séance, à moins d'un justificatif valable. Dans le cas exceptionnel où l’étudiant totalisera au minimum 50% d'absences justifiées aux travaux pratiques (inscription tardive, certificat médical, stage, ...), cette partie de l'évaluation sera remplacée par une épreuve orale en 1ère session qui comptera pour 20% des points de l'AA.

Seconde session :

• Examen écrit : 80%.
• Epreuve orale : 20%.

Pour chaque session :

• La non-maîtrise de la langue française pourra minorer toute évaluation jusqu’à hauteur de maximum 10% de la note.
• Tout plagiat, même partiel, du travail d'un auteur ou d'un autre étudiant (même consentant) entrainera une note de zéro pour l'AA. Afin d'éviter cette sanction, l'étudiant qui souhaite s'inspirer du travail d'autrui devra respecter les règles concernant les droits d'auteur.
• La non-présentation des travaux, même formatifs, dans les délais fixés par le professeur, entrainera une note de zéro pour l'AA.

L'évaluation de 2nde session portera sur un examen écrit pour 100 % des points.

L’évaluation de 2nde session consistera en un examen écrit à distance : 100 % des points.

Celui-ci s’effectuera via un ou plusieurs logiciel(s) d’évaluation en ligne (Forms de la plateforme, Kahoot, Socrative, …). Le jour de l’examen, pour répondre aux questions en ligne dans les délais impartis, l’étudiant devra s'assurer d’avoir accès à Internet, à un ordinateur fonctionnel, ainsi qu’à un espace où il sera isolé dans son propre lieu de résidence, sans être interrompu ou accompagné d’une tierce personne (comme pour un examen en présentiel).

Pendant toute la durée de l'examen, les étudiants devront être connectés à une plateforme de visioconférence. L'examen se déroulera donc sans le support de notes écrites et sans aide extérieure.

L’évaluation de 2nde session consistera en un examen écrit à distance : 100 % des points.

Celui-ci s’effectuera via un ou plusieurs logiciel(s) d’évaluation en ligne (Google Forms, Kahoot, Socrative, Plateforme HEL…). Le jour de l’examen, pour répondre aux questions en ligne dans les délais impartis, l’étudiant devra s'assurer d’avoir accès à Internet, à un ordinateur fonctionnel, ainsi qu’à un espace où il sera isolé dans son propre lieu de résidence, sans être interrompu ou accompagné d’une tierce personne (comme pour un examen en présentiel).

L'examen se déroulera donc sans le support de notes écrites et sans aide extérieure. Tout constat de plagiat (d'une source externe, syllabus et powerpoints du cours y compris) ou de réponses identiques entre étudiants à des questions ouvertes vous exposera potentiellement à une sanction pour tricherie / fraude. La formulation des réponses devra donc être personnelle.

Notes de cours, capsules vidéo et dias disponibles sur la plateforme de la HEL.

Bibliographie:

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• Article dans Horizons et débats sur http://www.horizons-et-debats.ch/index.php?id=3930

Notes de cours écrites, syllabus.

La bibliographie sera communiquée aux cours.

La matière enseignée sera supportée par des notes écrites (syllabus) reprenant de façon pertinente et synthétique certains contenus de l'AA, par des diaporamas (powerpoints) et par des documents bibliographiques mis en ligne. Ces supports de cours seront disponibles sur la plateforme de la HEL. Une prise de note régulière au cours est fortement conseillée, toute la matière ne se trouvant pas dans les supports écrits.

Les ressources bibliographiques seront communiquées aux cours.