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Année académique : 2019-2020
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 45 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formation pédagogique -psychologie du développement et épistémologie des disciplines Code U.E. : PS125
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Épistémologie des disciplinesMATTOT Camille, 15
Psychologie du développement30

Coordonnées du responsable de l'UE :

MATTOT Camille (Camille.MATTOT@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

MATTOT Camille (Camille.MATTOT@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Épistémologie des disciplines

Savoir:

Introduction et notions théoriques liées à l'épistémologie.

Analyse des critères de validité et de pertinence d'écrits scientifiques.

Savoir-faire:

- Prendre conscience des représentations liées au métier d’enseignant;

- Développer son identité professionnelle par une réflexion individuelle et collective;

- Présenter et argumenter un raisonnement pédagogique liè à sa vision du métier d'enseignant;

- Formuler des hypothèses sur l’émergence des représentations et sur la genèse des connaissances.

- Cibler des écrits scientifiques pertinenents dans le cadre du métier

Savoir-être:

Collaborer, se remettre en question, partager ses avis et tenir compte de l'avis de ses condisciples dans un climat positif de recherche. 

 



2 : Psychologie du développement

Savoirs

- Connaitre les notions relatives aux différents axes du développement de l'enfant, et plus particulièrement les domaines cognitif, socio-affectif et moral.

- Connaître les liens avec les autres axes du développement liés aux compétences disciplinaires du programme du CECP (la motricité, le schéma corporel, la structuration du temps et de l'espace, le graphisme, le langage).

Savoir-faire

- Analyser des situations vécues par des enfants d'âge préscolaire lors d'activités d'apprentissage, de moments de vie, dans les espaces de la classe... en repérant ce qui peut s'expliquer grâce à la théorie du développement de l'enfant.

- Corréler le jeu au développement de l'enfant en mettant en évidence les axes de développement visés.

Savoir-être

- Faire preuve d'ouverture, d'esprit critique et de rigueur. Collaborer au sein des travaux de groupes en participant activement à la tâche  attendue. Respecter les délais de rentrée des travaux.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Épistémologie des disciplines

Exposés théoriques.

Recherches individuelles et de groupes.

Travaux de réflexion et d'analyse menés individuellement et en sous-groupes.

Rédaction d’écrit de synthèse et d’argumentation.

 



2 : Psychologie du développement

Cours en présentiel (toute absence sera rapidement justifiée par un document officiel au secrétariat et directement auprès du professeur).

Exposé magistral interactif sur la base de diaporamas numériques et de documents vidéos.

 

Travaux individuels et en groupes dans le cadre du cours :

- lectures et analyse de documents, suivi d'échanges,

- observations, analyses et réflexions,

- ...
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Épistémologie des disciplines

L'évaluation de l'AA s'organisera en 2 grands volets:

1. Travail relatif à une recherche bibilographique sur un thème pédagogique imposé, à remettre au professeur selon un calendrier communiqué en séance.

2. Travail écrit de formulation et d'argumentation de principes d'actions à construire individuellement et en équipe. 

 

2 : Psychologie du développement

L'évaluation comprend deux parties.

La première est un examen écrit à livre fermé. Elle contient des questions fermées (avec ou sans justification) et elle compte pour 80 % de la note finale.

La deuxième porte sur la participation au cours et aux exercices, elle compte pour 20% de la note finale.

La maîtrise de la langue française est prise en considération dans la note finale attribuée et sera sanctionnée d'un retrait maximum de 5% de la note finale.

Ces modalités et critères d'évaluation concernent également la seconde session des examens.
Pondération A.A. :

1 : Épistémologie des disciplines

20% de la note de l'AA seront dédiés au travail de recherches bibliographiques.

70% de la note de l'AA seront dédiés à la formulation, la rédaction et l'argumentation des principes d'actions. La présence aux deux séances visant ce travail conditionne la réussite de l'UE. L'étudiant absent à l'une des séances devra représenter ce travail lors de la session de juin ou de septembre.

10% de la note de l'AA seront dédiés à la MLF.

 

 

 

2 : Psychologie du développement

Examen écrit à livre fermé : 80% des points.

Participation au cours et aux exercices : 20% des points.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Épistémologie des disciplines

Méthode d'enseignement : enseignement à distance

Modalités d'évaluation:

1ère session: Les étudiants auront une évaluation continue et une travail à rendre en session.

2ème session: Les mêmes modalités seront appliquées.

 

Pondération :

20% de la note de l'AA seront dédiés au travail de recherches bibliographiques.

70% de la note de l'AA seront dédiés à ll'argumentation des principes d'actions. La présence aux deux séances visant ce travail conditionne la réussite de l'UE. La participation aux travaux de groupe conditionne la réussite de l'UE.

10% de la note de l'AA seront dédiés à la MLF.

 

2 : Psychologie du développement

Méthode d'enseignement :

Cours en présentiel (toute absence sera rapidement justifiée par un document officiel au secrétariat et directement auprès du professeur) et en distanciel à l’aide d’outils numériques.

Pour le distanciel : régulièrement, des activités d’apprentissage sont proposées pour favoriser la construction du cours par l’étudiant. Les diaporamas numériques et le livre fourni par la HEL constituent la base de travail.

 

Modalités d'évaluation:

L'évaluation comprend deux parties.

La première est un examen écrit à distance à livre ouvert. Elle contient des questions fermées (avec ou sans justification, des QCM), des questions ouvertes à réponses courtes et elle compte pour 80 % de la note finale.

La deuxième porte sur la participation au cours et aux exercices, elle compte pour 20 % de la note finale.

La maîtrise de la langue française est prise en considération dans la note finale attribuée et sera sanctionnée d'un retrait maximum de 5% de la note finale.

Ces modalités et critères d'évaluation concernent également la seconde session des examens.

 

Pondération:

Examen écrit à livre ouvert : 80 % des points.

Participation au cours et aux exercices : 20 % des points.
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Épistémologie des disciplines

Mêmes modalités que la session précédente.

L'étudiant(e) devra rendre uniquement les parties échouées ou non présentées.

2 : Psychologie du développement

Pas de changement par rapport à la session précédente
Sources, références et supports éventuels :

1 : Épistémologie des disciplines

Verhaeghe, J.-C., Wolfs J L, Simon X., Compère D.(2004). Pratiquer l’épistémologie. Démarches de pensée. Bruxelles, De Boeck

Barth, B.-M. (2002). Le savoir en construction. Paris : RETZ

Chapelle, G et Bourgeois, E. (2012). Apprendre et faire apprendre. Paris : Puf. 2d édition

MILLET M. Thin D.(2005). Ruptures scolaires. L'école à l'épreuve de la question sociale. Paris, PUF.

MEIRIEU Ph. (1988). Apprendre 'oui, mais comment ? Paris, ESF.

PASSERON J.C. (1991). Le raisonnement sociologique. L'espace non popperien du raisonnement naturel. Paris, ESF

Fourez G., Larochelle M.(2003). Apprivoiser l’épistémologie. Bruxelles, De Boeck.



2 : Psychologie du développement

Documents du cours placés sur la plateforme : PowerPoints, tableaux, travaux des étudiants…

Syllabus du cours.

Notes personnelles de l’étudiant.

 

Ouvrages de référence.

- Bee, H. & Boyd, D. (2011). Les âges de la vie, 4ème édition. Bruxelles : De Boeck.

- Lacombe, J., (2012). Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans, 4ème édition. Louvain-la-Neuve : De Boeck.

- Nyssen, MC. La psychologie de l'enfant. Notes de cours élaborées à partir de l'ouvrage de J. Lacombe.
Autres informations (AA) :

1 : Épistémologie des disciplines

Les travaux de groupe étant au coeur des recherches menées dans le cadre des cours, la présence aux séances est vivement conseillée.

2 : Psychologie du développement

Il est vivement conseillé de participer aux cours étant donné la valorisation des exercices proposés en séance.
Pondération U.E. :
Informations complémentaires sur l'UE :
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).