- Approfondir la maîtrise des éléments de base du langage musical nécessaire au développement vocal

et instrumental (carillon et petites percussions).

- Connaître de mémoire tous les chants et comptines du syllabus ainsi que les jeux musicaux.

- Approfondir l'analyse musicale (structure et forme)

- Construction d'outils de travail (valise musicale: instruments réalisés à base de matériel de

récupération).

- Développer les connaissances culturelles et discographiques.

- Approfondir la maîtrise de la voix chantée, le jeu au carillon et aux percussions à sons indéterminés.

- Maîtriser la méthodologie adaptée à l'apprentissage des chants, comptines et jeux musicaux. 

- Concevoir des activités musicales.

- S'exprimer devant ses pairs dans les processus d'apprentissage

- Graphisme, l’écriture sur document didactique.
- La mise en page de panneaux didactiques et l’équilibre dans la composition.
- Les notions de couleurs : l’harmonie colorée, le contraste.
- Exploitation de documents téléchargés d’internet.
- La représentation de motifs en perspective (notions de base).
- Utilisation de nouveaux outils, création de jeux.
- Productions 3D à l’aide de matériaux divers : papier mâché, …
- Recherche de documents : choix, utilisation et exploitation des œuvres d’art, …
- Elaboration d’une farde et de fiches techniques

- Travaux individuels (en collectif) pour la pratique du carillon et l'apprentissage du

répertoire chanté.

- Elaboration d'un chansonnier à thèmes définis et d'une valise d'instruments de musique à base de matériaux de récupération.

Visites culturelles à déterminer

- Travaux individuels : projets et recherches pour des travaux pratiques dirigés et personnels.
- Travaux de groupe : Projets et recherches pour des travaux pratiques de groupes.
- Analyse et critique de la production avec application pour l’enseignement maternel.
- Sorties culturelles : visites de Musée et exposition.
- Brainstorming.
- Confrontation des recherches et des travaux.

1. La présence au cours

2. Durant l’année, évaluation formative

3. La cote finale reprend :

- l’élaboration d’une valise d’instruments et un chansonnier

- un examen oral

- Créer un référentiel  sous forme de fiches reprenant les différentes techniques vues au cours .
- les travaux durant le Q1 seront évalués de manière formative.
  Ces derniers seront évalués de manière somatise pour l’examen de janvier.
-  les critères seront donnés et discutés lors de la première leçon
- un examen écrit : théorie et pratique seront organisé en janvier 

1. La présence au cours compte pour 10 % des points

2. Durant l’année, évaluation formative

3. La cote finale reprend :

- l’élaboration d’une valise d’instruments et un chansonnier qui comptent pour 30 % des points

- l'examen compte pour 60 % des points

- Reférentiel : 60 % des points
- Examen de janvier : 40% points

- les modalités de la seconde session seront données lors de la réunion E et étudiants

GIBUS (1994) Chant'Idées, éd. De Boeck & Wesmael.

GIBUS (2004) Chant'Idées, guide pédagogique et cd audio, éd. De Boeck.

IRESON, Sophie (s.d.) ça va commencer, éd. Gai savoir.

IRESON, Sophie (s.d.) tit' tontines, éd. Gai savoir.

LEY, Marcel (1983), Education musicale. Réflexion préalable, éd. Fuzeau.

LOREA, D. & FOURGON J.(1995), L'initiation musicale à l'école maternelle et au premier cycle primaire, formation U.V.C.B.

Enseignement préscolaire de la communauté française (1985), programme des activités, réf. 511/7.

LIMET, Eric(1994) Eh bien dansons maintenant!, éd. Labor, Bruxelles.

MARCHON- ARNAUD C.(1993) En avant la musique!, coll. 'les petits chefs', éd. Hachette Jeunesse, Paris.

MARTENS, Edith et VAN SULL, Vincent (1992), Osez la musique!, éd. Labor,.

PERMENTIER-BERNAGE, B. (1996), De la musique pour tous, éd. Magnard.

SPIERKEL, Joëlle (s.d.), L'art de la récup. Guide d'animation en musique environnementale, publié par le Ministère de la Région wallonne, Direction générale des Ressources et de l'environnement,

VANDERVORST, Max (2006) Nouvelles lutheries sauvages, éd. Alternatives.

VAN SULL, Alain (2000), Alain Strument. Des ensembles musicaux originaux à la portée de tous, éd. Labor, Bruxelles.

VIRTANEN CHEROUVRIER, K. (1992), Jeux de sons et de codes, Leduc.

- B. Theulet-Luzié, Créations de groupe , éd. Casterman, 
-  V. Yvonnet-Nouviale, D. Czekajlo, Activités à la découverte de l’art pictural à l’école maternelle, éd. CRDP Midi-Pyrénées, 
- C. Julien, Faire vivre un dessin d’enfant, éd. Hatier, 
- Medhi KABAB, Gimp 2.6, éd. Pearson, Paris, 2009.
- U. BARRE, I. BURKHARDT, J. MAIER, Le grand livre du bricolage, éd. Casterman, 1987.
- Norman ADAMS, Come disegnare gli animali, éd, Newton Compton, 2008.
- Michel de la CRUZ, Les arts à la maternelle, éd. Retz, Paris, 2004
- Magali MARGOTIN et Annie MEDARD, 50 activités pour créer des livres animés à l’école,