Expliquer les concepts fondamentaux intervenant dans l’utilisation de logiciels de présentation de diaporama, de tableau blanc interactif, dans le cadre des TIC utilisés comme outils d’enseignement.

Définir différents types de recherches (descriptive, comparative, expérimentale, collaborative…).

Faire la distinction entre différentes formes de publication (article de revue validé par un comité de lecture, rapport de recherche, ouvrage de synthèse…).

Établir un protocole de recherche en s’inspirant des éléments abordés au cours (définir une question de recherche, mener une recherche bibliographique, opter pour une méthodologie adaptée à la question de recherche, choisir et construire les outils de recherche, traiter adéquatement les données…).

Rédiger une bibliographie selon les règles prescrites par le guide T.F.E.

Développer un esprit critique en analysant la démarche utilisée (les hypothèses de recherche, le recueil et le traitement des données, etc.) dans des études portant sur l’enseignement.

Faire preuve de rigueur scientifique mais aussi de responsabilité éthique à l’égard des personnes observées.

Le cours dispensé au laboratoire d’informatique se veut essentiellement pratique, basé sur la réalisation d’exercices.

Une présence régulière et active au laboratoire est indispensable.

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Le cours sera organisé sous forme de séminaires.

Les méthodes d'apprentissage sont les suivantes :

En groupes, lecture d’articles de recherches.

Collectivement, participation à l’exposé de différentes recherches (présentation, méthodologie, résultats, commentaires critiques et confrontation des points de vue).

Individuellement, élaboration d’un projet de recherche dans la perspective du travail de fin d’études avec possibilité d’entretien formatif

L'évaluation comporte 2 parties:

la première partie porte sur la présence aux séminaires (80% de présence minimum) : cette première partie compte pour 10% de la note finale.

la deuxième partie consiste en la remise d'un projet de recherche dans la perspective du travail de fin d'études (les modalités de ce travail seront communiquées avant la fin du mois de février 2020). Ce travail compte pour 80% de la note finale.

La qualité de l'expression écrite est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%.

1re session :

Un travail personnel est demandé pour la fin de l'AA.

Pondération :

• 50% pour le travail personnel + 50 % pour les exercices proposés en classe

2e session (septembre) : 

Pondération :

• 50% pour le travail personnel  (amélioré) + 50% pour l'examen.

1re session :

10% de la note finale : présence aux séminaires

80% de la note finale : projet de recherche

10% de la note finale : maitrise de la langue française écrite

2e session :

90% de la note finale : projet de recherche

10% de la note finale : maitrise de la langue française écrite

Méthode d'enseignement : enseignement à distance

Pas de dispositions spéciales.

Méthode d'enseignement : enseignement à distance

L'examen consistera en un travail écrit à rendre le 1er jour de la session d'examens.

La grille d'évaluation critériée sera envoyée lors du dernier cours à distance, le 05/05/20.

Les modalités sont les suivantes :

1re session :

90% de la note finale : projet de recherche, note d'intention

10% de la note finale : maitrise de la langue française écrite

2e session :

90% de la note finale : projet de recherche, note d'intention

10% de la note finale : maitrise de la langue française écrite

Evaluation : 

L’examen écrit est supprimé et remplacé par un travail personnel : 

1. L’étudiant doit améliorer son travail personnel rendu en juin (les modifications demandées seront précisées lors de la journée rencontre étudiants-professeurs au mois de juin) 

2. Ou l’étudiant doit réaliser un travail personnel s’il ne l’a jamais fait. 

Les consignes (voir Travail_2PMS version2 -19-04-2020.pdf) sont inchangées et se trouvent toujours au classroom ou sur la plateforme intranet de HEL.

• PowerPoint 2003 - Création et utilisation de diaporamas. Collection Repère.
Nantes : ENI, 2004,172p.
• Michael Young, Microsoft Office Xp au quotidien, Microsoft Press, 2001
• PowerPoint XP, Compétence Micro, 2001

Syllabus et notes de cours

Collectif (2004). Comment préparer le travail de fin d’études, Editions ESTEM.

Comment bien réussir son TFE en 2e année -en ligne-. Virton : Département pédagogique de la Haute École Robert Schuman. Disponible sur Internet. URL : http://www.hersvirton.be/(consulté le 2/10/2007)

Comment bien réussir son TFE en 3e année. -en ligne-. Virton : Département pédagogique de la Haute École Robert Schuman. Disponible sur Internet. URL : http://www.hersvirton.be/(consulté le 2/10/2007)

Guide pour le TFE à l’usage des étudiants et des professeurs des sections de 3e année secondaires, primaires et préscolaires. Haute école de la Ville de Lège, Catégorie pédagogique, Edition 2010--2011

TERWAGNE, S. Pour réussir son TFE. [En ligne]. Namur : Département pédagogique de la Haute Ecole Albert Jacquard. 13 p. Disponible sur Internet. URL : http://www.hejacquard.be/tfe/memento/tfesom.html (consulté le 1/10/2007)

Van der Maren J.M. (1999). La recherche appliquée en pédagogie. Des modèles pour l’enseignement. Editions De Boeck Université.