1 : Ateliers de formation professionnelle
Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant devra :
Connaître les caractéristiques du programme d’études officiel comme outil de travail.
Identifier les caractéristiques et les spécificités de l’enseignement maternel.
Identifier les différentes formes d’organisation des classes.
S’initier aux caractéristiques propres aux méthodologies spécifiques des mathématiques, de l’histoire, de la géographie, des sciences, de la technologie, les analyser et les justifier.
Imaginer des activités dans tous les domaines abordés par le programme de l'enseignement maternel.
Concevoir, présenter et évaluer des séquences d’apprentissage en s’appuyant sur des contenus théoriques et sur les activités pratiques vécues en atelier :
• rédiger un plan de travail équilibré et cohérent ;
• rédiger des préparations d’activités fonctionnelles, les animer (en stage) et les évaluer ;
• imaginer un projet de classe ou de cycle ;
• être en mesure de différencier les bénéfices possibles du travail en projet ou par thème pour les enfants d’une part, pour les adultes d’autre part ;
• analyser des conditions favorables à l’apprentissage.
Développer des capacités de réflexion pédagogique par l’observation et l’analyse de pratiques pédagogiques diverses.
Adapter son approche pédagogique en fonction des divers publics scolaires, de leurs besoins et des projets pédagogiques.
Analyser ses pratiques de stage, réfléchir, organiser et adapter sa pratique professionnelle.
Collaborer avec les pairs. Communiquer efficacement.
2 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant
Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant devra :
Comprendre et utiliser les documents officiels qui définissent les facettes du métier d’enseignant.
Réfléchir sur le rôle de l'enseignant quant à l'accueil positif des familles;
Lister des moyens pour favoriser la collaboration « école-famille » ;
Mettre à jour les caractéristiques des relations entre la famille et l’école ;
Différencier les caractéristiques de l’enfant et de l’élève sous l’angle de l’analyse sociologique;
Réfléchir aux comportements à adopter pour aider l’enfant dans l’acquisition du statut d’élève,
Analyser un cas déontologique.
Faire preuve d’esprit critique, d’ouverture d’esprit, de civisme, de sens des responsabilités, de sociabilité, de respect.
Traiter des informations diverses qui permettent de mettre à jour les représentations de la fonction enseignante et la construction de l’identité enseignante, en vue de concevoir son projet professionnel.
Elaborer une posture professionnelle au travers de questions comme : « Quel enseignant suis-je actuellement ? », « Réflexion concernant l’enseignant en devenir ? », « Un métier complexe en pleine évolution… Par quels moyens construire la professionnalisation ? ».
Comprendre et respecter les règles de déontologie propres à la profession d’enseignant, notamment le secret professionnel et le droit à l’image.
Collaborer avec les pairs. Communiquer efficacement.
3 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois
L'étudiant
Recueillera des informations diverses qui permettent d'enrichir les représentations de la fonction enseignante et la construction de l’identité enseignante, en vue de concevoir son projet professionnel.
Fera preuve d’esprit critique, d’ouverture d’esprit, de civisme, de sens des responsabilités, de sociabilité, de respect.
