Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable:

-  d’expliquer : la mesure de l’intelligence, les dérives et l’évolution du concept, les mécanismes de la motivation selon Viau, les stratégies qui favorisent l’apprentissage, en particulier le fonctionnement de la mémoire, le transfert, la métacognition, les réprésentations mentales.

- de prendre part à un débat sur l’intelligence, ou argumenter de façon critique des textes sur l’intelligence en rapport avec l’école, en s’appuyant sur les savoirs scientifiques actuels et sur les dérives possibles. 

- d’identifier les mécanismes de la motivation en jeu, à travers des situations d’apprentissage.

- de recourir aux stratégies d’apprentissage qui favorisent le développement de compétences, les expliciter, les mettre en relation avec des situations-problèmes et l’approche par compétences.

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable:

- de connaître les principales règles de fonctionnement qui régissent les comportements des membres d’un groupe et plus particulièrement d’un groupe classe.

- d'’identifier certains phénomènes de dynamique de groupe qui peuvent se présenter au sein d’un groupe classe.

- de proposer des actions de prévention aux comportements d’indiscipline.

- d’interpréter les échanges et analyser les signes qui mettent en jeu les rapports d’influence et les mouvements affectifs entre personnes.

- se questionner sur les différentes formes de pouvoir investies par l’enseignant.

- de travailler son expression orale afin de faciliter la communication au sein d’une classe.

-d'’animer un groupe classe en adoptant les conduites appropriées aux situations groupales et être capable de justifier les choix posés.

Les exposés théoriques seront toujours accompagnés d’extraits ou d’images médiatiques destinés à illustrer le propos du professeur. Après chaque exposé, les étudiants auront tout le loisir de poser leurs questions et d’approfondir avec l’enseignant les points qu’ils jugent utiles.

Pour la partie pratique, une méthode pédagogique active sera privilégiée, donnant aux étudiants la possibilité de se familiariser avec les TICE, puis de créer un projet en les intégrant dans leurs pratiques pédagogiques. 

Les axes théoriques et pratiques relatifs à ce cours seront principalement abordés au travers de mises en situation, de jeux de rôles, d’exercices structurés et d’analyses de cas, de travaux de groupe, de moments de synhèse, d’échanges et de présentation des travaux réalisés.

L’observation et l’étude de ces situations joueront un grand rôle dans la construction des notions abordées. Les échanges seront donc au centre de la méthodologie adoptée dans ce cours.

Les axes théoriques et pratiques relatifs à ce cours seront principalement abordés au travers de mises en situation, de jeux de rôles, d’exercices structurés et d’analyses de cas, de travaux de groupe, de moments de synhèse, d’échanges et de présentation des travaux réalisés.

L’observation et l’étude de ces situations joueront un grand rôle dans la construction des notions abordées. Les échanges seront donc au centre de la méthodologie adoptée dans ce cours.

Travail écrit et individuel à rendre par mail.  

Ce travail vous invite à répondre à deux questions (similaires à celles qui vous étaient posées en janvier).  

Les consignes de ce travail sont disponibles sur le sharepoint HEL. Le travail est à remettre à l'enseignant par mail (charles.wery@hel.be) (date-butoir = date indiquée dans l'horaire de la session).

Pas de changement par rapport à la session précédente.

L'examen sera déposé sur la classroom de l'UE dans l'espace collaboratif afin que chaque étudiant puisse y accéder en même temps.

L'examen complété devra être déposé dans votre espace personnel (examen de_nom de l'AA_NOM_Prénom) et dans les temps impartis. 

Les examens rendus en dehors des heures mentionnées dans votre horaire ne seront pas pris en considération.

Pas de changement par rapport à la session précédente.

L'examen sera déposé sur la classroom de l'UE dans l'espace collaboratif afin que chaque étudiant puisse y accéder en même temps.

L'examen complété devra être déposé dans votre espace personnel (examen de_nom de l'AA_NOM_Prénom) et dans les temps impartis. 

Les examens rendus en dehors des heures mentionnées dans votre horaire ne seront pas pris en considération.

Épreuve intégrée!!!

24 heures avant la défense orale, les étudiants auront transmis à monsieur Wery et madame Salon un enregistrement (20 minutes) de la présentation de leur travail. Le temps de parole sera équitablement réparti entre les participants.

Selon l’horaire prévu, madame Salon invitera en ligne monsieur Wery et les étudiants pour une quinzaine de minutes de questionnement et un temps de délibération sans ces derniers.