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Année académique : 2019-2020
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 55 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2 Code U.E. : FC110
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2Dortu Véronique, 55

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

Savoirs

 

  • Questionnements philosophiques nécessaires à l'élaboration de situations d'apprentissage adéquates, rigoureuses et pertinentes
  • Approche de la philosophie de l'éducation

Savoir-faire dans la continuité de se qui a été proposé et mis en place au partim1

  • Démystifier la philosophie, en comprendre l’utilité, en percevoir les bienfaits
  • Comprendre, et s’approprier une méthode philosophique d’apprentissage
  • Mettre en évidence la spécificité du cours de philosophie et de citoyenneté
  • Sélectionner, analyser et critiquer des documents 

 

 

 

Savoir-être

 

  • Faire preuve de curiosité philosophique
  • Adopter les attitudes liées à une éthique pré-professionnelle

Et d'une manière générale, nous poursuivrons ce que nous avons commencé en première partie d'année, à savoir, mettre en place des dispositifs visant à : 

 

Rendre le langage philosophique abordable, démystifier la complexité de la discipline. Adapter les approches en fonction des situations d’apprentissage. 

 

Mobiliser l’ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être liés aux UA pour percevoir l’intérêt et la nécessité de construire un « mieux-vivre ensemble » inhérent au projet du cours de philosophie et citoyenneté.

 

Entendre de multiples points de vue, les comparer, les analyser 

 

Mobiliser son esprit critique face aux situations et problématiques envisagées

 

Construire du sens, faire des liens entre les contenus et une pratique adaptée

 

Elargir ses horizons culturels, s’ouvrir à la pluralité 

 

Faire preuve de curiosité intellectuelle, briser les carcans d’une pensée simpliste, se décentrer et progresser

 

Mettre en question ses propres représentations, connaissances et pratiques

 

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours est vivement recommandée. Le travail en équipe sera fondamental. Il favorisera la construction d’un processus d’apprentissage enrichissant. 

Une méthode active, alternant éclairages théoriques, intervention des étudiants, interventions de personnes extérieures à l'Ecole, sorties,  contribuera à rendre le cours particulièrement dynamique.

 

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité. La présence de l'étudiant et son implication font partie de la construction indentitaire du futur enseignant en philosophie et citoyenneté. 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

Examen oral de 20' incluant 1 question sur la matière vue au cours, 1 compte-rendu sur les activités en extérieur et l'analyse d'une lecture imposée.

L'étudiant disposera de 20' de préparation.

 

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité.

 

Le non respect des échéances pour la remise des travaux (annoncés lors de la première séance de cours et intégrés dans une évaluation formative) entraine un retrait de 2 points sur la note globale de l'examen. 

 
Pondération A.A. :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

100% examen

dont 40% matière ; 30% rapport ; 30% lecture

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

à déposer l sur la plateforme -classroom-.

1. Travail 1, il s’agit de prendre connaissance du dossier « Les philosophes face à l’épidémie » - lisez attentivement les repérages, et ensuite les cinq articles. Pour chaque article je vous demande 1. d’identifier le problème, et de le formuler sous la forme d’une question claire (une ligne) 2. de mettre en évidence une notion principale (un mot clef) 3. de prendre position, justifiez votre point de vue (environ ½ page en police raisonnable 12, interligne simple)

2. Travail 2, réalisez 4 cartes conceptuelles du type de ce que vous avez déjà réalisé au premier quadrimestre. Elles doivent évidemment comporter la notion centrale + minimum de cinq notions satellites pour lesquelles je vous demande de vous justifier sur un document à part (5 lignes environ pour chacune).

Une de ces cartes conceptuelles servira à la réalisation de la situation d’apprentissage qui sera le travail 3

3. Travail 3 = une nouvelle situation d’apprentissage avec une notion générale que vous choisissez parmi les 4 proposées (ART ; BONHEUR; DEVOIR ; ETAT et SOCIETE) et travaillées dans les cartes conceptuelles. Pour cette situation d'apprentissage, le canevas envoyé le 3 avril doit impérativement être respecté. 

- La notion est à clarifier en 3X50’ pour une classe de 2e année du premier degré. 

- La notion que vous allez choisir doit être travaillée par problématisation (une activité qui suscite la remise en question, le doute), par conceptualisation (je crée du sens avec de la matière – en lisant, écrivant et ou parlant) puis on argumente en cherchant un consensus possible, formulant des hypothèses. On dégage des idées claires.

- Deux canevas (je vous envoie le modèle à suivre sui est celui d’un étudiant de 2e) doivent se trouver en tête de situation d’apprentissage et qui annoncent le déroulement de la leçon (distinguer feuilles prof et feuilles élèves) 

- Exigence d’une référence à au moins un philosophe (pertinente et à justifier au besoin) dans le dossier prof et éventuellement dans le dossier élèves. 

- Exigence d’au minimum un extrait philosophique dans le dossier élèves.

- Exigence de l’intégration d’une discussion philosophique (selon J. Lévine – méthode que nous avons travaillée au 1er quadrimestre).

- a)Référez-vous à un dictionnaire philosophique !  ex. : Le petit Larousse de la Philosophie ou le dictionnaire philosophique d’A. COMTE SPONVILLE. ; b) Faites une recherche sur le site Philosophie magazine, n’hésitez pas non plus à consulter les dossiers de la revue Philéas et Autobule ; c) apport personnel selon une recherche pertinente (créativité exigée =votre touche personnelle). 

Je souhaite que ce travail soit réalisé avec rigueur. Il servira de prérequis à la 2e année.

Vu les conditions je laisse tomber la lecture de Charles PEPIN, Une semaine de philosophie ; nous la reprendrons l'an prochain.

Remarque importante : les rdv mails prévus peuvent servir d'échange pour des questions éventuelles sur la réalisation de vos travaux. 
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

Pas de changement par rapport à la session précédente
Sources, références et supports éventuels :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 2

Programme, référentiel, socles et fiches outils à télécharger 

Manuels qui seront sélectionnés en cours de processus d’apprentissage.

F. DAGOGNET, Philosophie à l’usage des réfractaires. Initiation aux concepts, Ed. Les empêcheurs de tourner en rond, 2004.

V. DORTU, Les cours « philosophiques » revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006.

 

 

 

 
Pondération U.E. :

100% examen

dont 40% matière ; 30% rapport ; 30% lecture

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).