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Année académique : 2019-2020
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 35 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4 Code U.E. : FC309
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4Dortu Véronique, 35

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

Dans la continuité du partim 3

Savoirs

- Notions de didactique spécifiques à la disipline philosophique,   notions de didactique spécifiques au programme d'enseignement ainsi qu'aux socles de compétences. 

- Contenus philosophiques considérés comme incontournables pour élaborer des situations d'apprentissage de qualité.

Savoir-faire

- Maîtriser la méthode de l'apprentissage du "philosopher" : P-C-A

- Maîtriser  le principe de la transposition didactique. 

- Sélectionner, analyser et critiquer des documents pertinents.

Savoir-être

- Faire preuve de curiosité philosophique.

- Adopter les attitudes liées à une éthique pré-professionnelle.

- Faire preuve de créativité et de rigueur dans l'élaboration des situations d'apprentissage
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours sont recommandées. Le travail en équipe (communauté de recherche, solidatité, pratique co-constructive) sera fondamental. Il favorisera la construction d'un processus d'apprentissage enrichissant.. 

- La méthode sera active, alternant éclairages théoriques, et élaboration du sens en commun.

- Rencontres et visites extérieures seront à programmer en fonction des thèmes abordés.

- Méthode d'enseignement basée sur un principe strict de coopération. 

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité. La présence de l'étudiant et son implication font partie de la construction indentitaire du futur enseignant en philosophie et citoyenneté. 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

Examen oral incluant 2 questions sur la matière vue au cours et la présentation d'une lecture obligatoire. Les consignes seront données lors de la première séance du cours).

Le non respect des échéances pour la remise des travaux (annoncés lors de la première séance de cours et intégrés dans une évaluation formative) entraine un retrait de 2 points sur la note globale de l'examen. 

 

Idem seconde session
Pondération A.A. :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

100% examen (janvier)

comprenant 70 % pour les questions de matière et 30% sur la lecture
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

Travail (= examen) à déposer sur la plateforme « classrooms »

 

- Pour le Travail 1, il s’agit de prendre connaissance du dossier « Les philosophes face à l’épidémie » - lisez attentivement les repérages, et ensuite les cinq articles. Pour chaque article je vous demande 1. d’identifier le problème, et de le formuler sous la forme d’une question claire (une ligne) 2. de mettre en évidence une notion principale (un mot clef) 3. de prendre position, justifiez votre point de vue (environ ½ page en police raisonnable 12, interligne simple)

 

 

- Travail 2 Soyons philosophes, s’il vous plait …un peu de stoïcisme ne pourrait vous nuire. J’attends de vous une lecture précise et approfondie des Lettres 1, 2 et 7. J’attends de vous une démarche active. Montrez-moi que vous avez lu le texte, que vous vous en êtes approprié le sens et que vous pouvez commenter les trois lettres sur base d’une méthodologie dont je vous laisse le choix (pour chacune j’attends un commentaire écrit de minimum 10 lignes dans une police d’écriture raisonnable). Soyez créatifs !! libres, mais rigoureux ! 

 

- Travail 3 = une nouvelle situation d’apprentissage (en principe vous connaissez… !)

 

- Une notion* à clarifier (conceptualiser) en 3X50’ pour une classe de 1ère et une classe de 3e. On imagine que vous soyez désignés dans une école, et que vous deviez travailler une même notion en 1ère et en 3e. C’est la logique d’une compétence spiralaire. Vous devez penser à la progression des habiletés de lecture-écriture-discussion des élèves. Vous avez vu suffisamment d’élèves et de classes pour adapter le niveau de la première à la troisième. 3X50’ de cours = 3 semaines avec une classe. 

- La notion* doit être travaillée par problématisation (une activité qui suscite la remise en question, le doute), par conceptualisation (je crée du sens avec de la matière – en lisant, écrivant et ou parlant) puis on argumente en cherchant un consensus possible, formulant des hypothèses. On dégage des idées claires.

- Outre les deux canevas (Justin) qui doivent se trouver en tête de situation d’apprentissage et qui annoncent le déroulement de la leçon (distinguer feuilles prof et feuilles élèves) je souhaite voir à la fin, donc après le déroulement à proprement parler : une arborescence, ou si vous préférez une carte conceptuelle reprenant la notion de base à partir de laquelle un minimum de trois autres notions seront développées. Les notions « secondaires » servent évidemment à construire du sens autour de la notion de base. 

- Exigence d’une référence à au moins un philosophe (pertinente et à justifier au besoin) dans le dossier prof et éventuellement dans le dossier élèves. 

- Exigence d’au minimum un extrait philosophique dans le dossier élèves.

- Exigence de l’intégration d’une discussion philosophique (selon une des méthodes du dossier joint).

- a)Référez-vous à un dictionnaire philosophique !  ex. : Le petit Larousse de la Philosophie ou le dictionnaire philosophique d’A. COMTE SPONVILLE. ;     b) Faites une recherche sur le site Philosophie magazine; c) apport personnel selon une recherche pertinente (créativité exigée =votre touche personnelle). 

 

 

La notion à travailler philosophiquement : l’enfermement

 

 
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4

Pas de changement par rapport à la session précédente
Sources, références et supports éventuels :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 4
Pondération U.E. :

100% examen (janvier)

comprenant 70 % pour les questions de matière et 30% sur la lecture
Informations complémentaires sur l'UE :
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).