 Savoirs

 . connaître : . des artistes, leurs productions, leurs tendances artistiques, des outils, des supports, matières, techniques,   utilisation, leurs caractéristiques , des notions artistiques élémentaires, restituer des propriétés et démarches diverses liées à la profession

 Savoir-faire :

 . s’approprier et utiliser un vocabulaire spécifique aux techniques mises  en pratique

 . développer la dextérité manuelle et la psychomotricité fine

. choisir, créer, utiliser, détourner des outils

. repérer, expliquer et maîtriser les différents gestes intervenant dans  les techniques envisagées

 . rechercher une documentation illustrant, complétant, enrichissant les techniques et thèmes envisagés dans le cadre du cours

. rechercher, analyser des références artistiques relatives aux sujets  et techniques envisagés ( artistes, artisans, productions artisanales régionales, nationales…)

. repérer, adapter les différentes compétences possibles à développer  dans des activités d’enseignement du secondaire

. analyser du point de vue des formes, des volumes, de l’esthétique, de l’aspect technique, différentes productions artistiques ou artisanales tridimensionnelles

. concevoir des réalisations 2D et 3D  variées, en respectant des critères plastiques, fonctionnels ou esthétiques définis et en y répondant de façon créative

. créer au départ de matériaux plans, peu coûteux, de ré-empl

. réaliser des travaux soigneux et précis ( dans le découpage, l’assemblage le collage…)

Notion(s) développée(s) :  . manipulation de différentes matières apprentissage de techniques et manipulations propres à chacune de celles-ci.

                  . développement de la dextérité manuelle, du soin, de la précision

                  . constitution de dossiers de documentation autour des thèmes, et

                     Techniques envisagés en classe, dans le but de préparer à l’activité

                      d’enseignement

Savoir-être

                    .développer le sens critique et la sensibilité

                    . faire preuve de politesse, d’écoute, d’ouverture d’esprit, de curiosité

                    . adopter une attitude positive, motivée et dynamique

                    . faire preuve de soin, de précision

                    . porter un regard réflexif sur ses productions, celle des autres, de

                        chercher et d’y apporter des moyens de correction

                    . pouvoir s’affirmer, prendre des initiatives

                    . respecter les autres, leur travail, le matériel, l’environnement

                    . s’approprier, appliquer, dépasser les consignes

                    . prendre des initiatives plus audacieuses dans ses productions

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance

Méthodes d’enseignement et tâches d’apprentissage :

 Mise en place de différentes méthodes d’apprentissage et pédagogies actives, faisant  intervenir la participation de l’étudiant par l’observation, l’analyse réflexive, des situations  problèmes et l’expérimentation. Cette façon de faire a pour but de sensibiliser  aux transferts et adaptations de ces méthodes et contenus disciplinaires dans le  secondaire .

Les différentes manipulations graphiques et plastiques demandées aux étudiants sont expérimentées et analysées. L’étudiant a l’opportunité de représenter un travail s’il le souhaite.

Tâches :

 . rassembler des références, des supports, des idées à utiliser dans l’activité d’enseignement, justifier la   
   pertinence.

. constitution d'un référentiel de fiches

. production de travaux en relation avec la matière enseignée et les consignes de travail

. réalisation de multiples projets, laboratoire de recherches tant sur le plan technique que créatif

Chaque production est évaluée.

 Les différentes évaluations d’un même travail porteront sur les réponses aux consignes, exigences de qualité, part de personnalisation et notions envisagés dans le cadre du travail concerné.

  L’examen consiste en une épreuve pratique prouvant la maîtrise de différents apprentissages.

  Les modalités de l’examen de 2e et 3e session sont identiques à celui de la 1ere.

Sources, références et supports éventuels.

Toutes revues et éditions abordant des activités de même nature.

Recherche de sites sur internet.