Au terme de l'unité d'enseignement l'élève sera capable:

+ en termes de savoirs:
- de restituer et d'expliquer les matières suivantes en profondeur: liens constants avec les sciences et les cours pratiques.

Matières vues au cours:

- Etude des fibres textiles : (identification, classification, tous les symboles d’entretien: le tri des matières pour un lavage, un essorage et un sèchage adéquat).

- Liens constants avec l'étude des souillures (détachage), de l'eau et des produits d'entretien et leur identification. Prévention lors de chaque utilisation (matière du bloc 1)

- Etude de tout le matériel de lessivage et de repassage (fonctionnement et entretien des machines, matériels, matériaux, appareillages et supports comme la calandre, la presse, les balais, les gazes, les brosses, le chariot de maintenance, l’aspirateur, l'entretien de la semelle de fer, ...) --> (lien et suite avec le cours de 1ère).

- Etude de tout le grand matériel de cuisine (cuisinières et les différents fours, l'enceinte réfrigérée et les friteuses): utilisations, fonctions et l'entretien.

- Etude des différents matériaux et de leur entretien :

                  ° les métaux et alliages

                  ° les matières plastiques

                  ° le verre

                  ° le bois

                  ° les céramiques

                  ° les revêtements des sols (les tapis, moquettes, ...les différentes fibres et leur entretien)

                  ° le cuir et les fourrures

- Etude du matériel d'entretien du mobilier, des sols, des revêtements et les techniques spécifiques de nettoyage avec les différentes étapes.

+ en termes d'aptitudes:  
- Pouvoir se repérer dans la matière et les liens entre les différents cours et les prérequis, justifier ses choix par rapport à la pratique et à une situation concrète.
- Suivre un protocole établi pour induire les propriétés (s'organiser dans l'espace et dans le temps);
- Expliquer certains phénomènes en s'appuyant sur les expériences réalisées (dissolution, ...) en partant d'exemples concrets. Utiliser le matériel en toute sécurité et maitriser les expériences réalisées par rapport à l'objectif poursuivi;
- Induire les applications pratiques à partir des propriétés et appliquer des procédures et des démarches se rapportant aux notions technologiques et parfois scientifiques vues dans ce cours;
- Utiliser de manière adéquate la matériel lors d'exemples concrets.
- Utiliser à l'oral comme à l'écrit le vocabulaire spécifique, lire et comprendre un article scientifique courant (répondre aux consignes);
- Présenter, justifier et expliquer oralement ou par écrit son raisonnement par rapport à un point matière défini 

+ en termes de savoir-être:
- S'investir (apporter de la documentation, des articles de presse, des articles scientifiques, ...), faire preuve d'ouverture et d'esprit critique;
- Faire preuve de sérieux par sa présence au cours/ l'étude régulière, la prise de note (rigueur);
- Participation active aux travaux (pouvoir travailler en équipe);
- Organiser au mieux les tâches qui lui sont imparties.

Cours en présentiel portant sur les notions citées dans les acquis d'apprentissage:

- Méthode inductive à partir de l'analyse de situations de vie et documents divers (portfolio, visites pédagogiques possibles, projections dvd, séminaires), expérimentation (analyse/induction/déduction) : préparation et présentation si besoin de ces travaux et expérimentations.

-Travaux individuels et/ou de groupes: résolution de problèmes et d'exercices (travaux dirigés, travaux pratiques, recherches, expériences, exposés, micro-leçon).
- Réalisation de calcul, de comparaison en fonction des données étudiées.
- Participation active au cours et prise de notes (toute la matière n'est pas obligatoirement dans le syllabus ou peut ne pas y être suffisamment détaillée).

- Activités qui vont concourir au développement de la ou les compétences et les méthodes que l’on privilégie dans la réalisation des tâches. Mises en situation, de contexte d’apprentissage. Certains points de matières seront donnés par les élèves sous forme de leçon (mise en situation).
- Méthode expositive.

- Combinaison ouverte d'activité d'apprentissage, en temps réel et à distance , en mode synchrone ou asynchrone

- plusieurs travaux/exposés  seront demandés .Ils constitueront la matière après vérification de l'enseignant. Ils seront mis sur la plate forme.

Ils compteront pour 30 %

Le cours est étroitement lié avec les cours pratiques.

Examen écrit lors de la session de mai/juin (Q2), si pas 50% de réussite dans cette UE: repassage automatiquement en septembre (avec des exigences identiques (50% minimum pour réussir)).

Ces évaluations porteront principalement sur les critères suivants:
- l'exactitude des réponses (restituer la matière correctement, faire des liens entre la théorie et la pratique et employer le vocabulaire adéquat vu au cours (un terme technologique, technique, scientifique, ... précis mal orthographié ne sera pas validé);
- la structure logique et la clarté du raisonnement (expliquer scientifiquement "ce qui se passe dans notre ménage");
- la justification du raisonnement (répondre aux consignes sur base d'analyses de cas, de situations en justifiant ses affirmations et en les illustrant par des exemples concrets);
- la qualité de l'expression écrite, l'orthographe est également prise en compte.

Evaluation continue des expérimentations et travaux réalisés sur les critères suivants: (cette note de présence et de participation compte pour 30% des points de l'UE)

Un examen écrit sur l'ensemble de la matière comptant pour 70%  aura lieu en juin et septembre en cas d'ajournement. Les travaux seront toujours pris en compte
- Participation active aux exercices réalisés en classe, aux tests "flashs" sur les points matière, expériences, et expérimentations; leçon et /ou travaux)

- Respect des règles de sécurité;
- Manipulation correcte des supports, matériels, ...;
- Respect des consignes pour le travail donné;
- Qualité des résultats et des analyses;
- Qualité de l'expression écrite et orale.

La ponctualité est de rigueur. Il faut prévenir en cas d’absence ou de retard. 

Evaluation formative possible après chaque chapitre.

En cas de fraude l’examen sera noté de 0,5/20 (ou examen de 2ème session)

Session septembre : Mêmes modalités qu’en juin (avec reports des travaux validés dans le courant de l'année).

Voir ausi méthode d'enseignement

Examen écrit lors de la session de mai/juin (Q2), si pas 50% de réussite dans cette UE: repassage automatiquement en septembre (avec des exigences identiques (50% minimum pour réussir)).

Une leçon et / ou travaux  seront réalisés et prestés devant l’ensemble du groupe classe et comptera pour 30% de la cote finale. (20% pour l'écrit et 10% pour l'oral. Mais attention: en fonction du nombre d'étudiants dans le bloc --> si la prestation n'est pas possible pour tous dés le départ (prestation pour tout le monde ou pour personne (objectivité)) --> les 30% ne comprendront alors que la partie écrite de cette leçon).

L'évaluation continue compte pour 30% des points (présences et participation).

L'évaluation écrite sommative en mai/juin compte pour le restant (c'est à dire: 70%)

UE 40 points: Travaux: 12 points

                       examen écrit =28 points

Syllabus intranet HEL

Dossier CAF