L’UE Français partim 1 est composée de deux parties : la littérature de jeunesse d’une part et la grammaire d’autre part.
LITTÉRATURE DE JEUNESSE
Les deux macro-finalités des cours consacrés à la littérature de jeunesse sont 1/ de pouvoir choisir, à partir de critères raisonnés, un livre de littérature de jeunesse en vue de le faire lire à des élèves du secondaire inférieur, 2/ d’analyser et de mettre en place les composantes d’une didactique du plaisir de lire et de la lecture des textes littéraires.
Les étudiants apprendront ainsi à :
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Situer la littérature de jeunesse dans le champ de la production littéraire :
- cerner ses caractéristiques générales,
- explorer le champ éditorial concerné,
- identifier les instances de légitimation, les activités de promotion,
- identifier les ressources pour se documenter ;
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Mettre en place une didactique du plaisir de lire :
- interroger les ingrédients de la lecture plaisir,
- se positionner en tant que sujet lecteur ;
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Analyser des composantes d’une didactique de la lecture des textes littéraires :
- développer des stratégies générales de compréhension d’un texte littéraire,
- (faire) réagir à un texte littéraire.
GRAMMAIRE
Le cours de grammaire est constitué de trois composantes: la linguistique, la grammaire de texte et de discours, la grammaire de phrase. On trouvera ci-dessous, pour chacune de celles-ci, les objectifs d'apprentissage visés.
Notions de linguistique
Les étudiants apprendront à :
• distinguer linguistique et grammaire ;
• expliquer avec leurs propres mots et exemplifier des notions telles que la sémantique, la morphologie, la syntaxe, la lexicologie, la phonologie, etc.;
• distinguer et expliquer les concepts de paradigme et de syntagme en linguistique ;
• expliquer et exemplifier le schéma de la communication de Jakobson, de même que les différentes fonctions du langage qui lui sont associées ;
• expliquer comment ces différentes notions trouvent à s’insérer dans les socles de compétences en français.
Grammaire de texte et de discours
Les étudiants apprendront à :
• repérer des facteurs qui concourent à la cohésion textuelle (notions de thème et de rhème, champ lexical, paragraphes, connecteurs logiques) ;
• connaitre les typologies des structures textuelles et des intentions dominantes ;
• associer l’analyse d’un texte du point de vue de son intention dominante et les marques (formelles) grammaticales, syntaxiques, lexicales… que cette intention implique ;
• élaborer un ou deux écrit(s) au choix (de minimum deux pages A4 chacun) qui relèvent de l’une ou l’autre de ces structures textuelles.
Grammaire de phrase
Les étudiants apprendront à :
• définir une phrase et distinguer phrase verbale / phrase averbale, phrase simple / phrase complexe, phrase de base / phrase dérivée...;
• identifier les différents types et formes de phrases et construire correctement des phrases relevant de ces différents types et formes ;
• identifier les classes suivantes : nom, pronom, adjectif, déterminant, verbe, préposition, adverbe, conjonction (de coordination et de subordination), groupe du nom (prépositionnel ou non), de l’adjectif (prépositionnel ou non), du pronom (prépositionnel ou non) ; groupe participe ou infinitif/proposition participe ou infinitive ;
• justifier chacune de ces identifications ;
• identifier les fonctions suivantes : sujet, attribut du sujet, complément direct du verbe, complément indirect du verbe, attribut du complément du verbe, prédicat, complément de la phrase, complément de l’adjectif/GA, complément du pronom/GP, complément du nom/GN, complément d’agent, complément du présentatif, complément du verbe impersonnel ;
• justifier chacune de ces identifications ;
• analyser une phrase simple en constituants immédiats et reconnaitre les diverses expansions de ces constituants.