Apports des médias et TIC en enseignement :

Le cours sera composé de deux volets :

-       Un volet théorique dont l’objectif est d’amener l’étudiant à une réflexion plus critique sur le fonctionnement et les messages diffusés par les médias. A l’aide d’extraits ou de réflexions sur les médias, il sera amené à se questionner sur les différents procédés pouvant influencer la perception du sens pour le spectateur. Plusieurs TIC et leurs spécificités seront abordés à travers les problématiques du réalisme, de la continuité, de la dimension politique, de la fiabilité de l’information et du langage cinématographique.

-       Un volet pratique : les étudiants devront travailler par groupe et réaliser une capsule vidéo/webdoc (script, tournage). Le montage sera réalisé dans le cadre du cours d’informatique. L’objectif sera de présenter une œuvre médiatique (analysée dans la capsule). Les étudiants devront donc à la fois être attentifs à la forme (utilisation du langage cinématographique) et au fond (métadiscours qui démontrera l’assimilation de la théorie vue au cours).

Utilisation des logiciels vus dans les blocs précédents de manière plus approfondie dans le cadre des disciplines à enseigner (Word, Excel, Powerpoint…)

Réalisation de montages vidéos

Réalisation des outils didactiques informatiques et audiovisuels en utilisant conjointement différents logiciels et médias afin d'exploiter au mieux leurs potentialités didactiques

Apports des médias et TIC en enseignement :

Les exposés théoriques seront toujours accompagnés d’extraits ou d’images médiatiques destinés à illustrer le propos du professeur. Après chaque exposé, les étudiants auront tout le loisir de poser leurs questions et d’approfondir avec l’enseignant les points qu’ils jugent utiles.

Pour la partie pratique, une méthode pédagogique active sera privilégiée, donnant aux étudiants la possibilité de se familiariser avec l’utilisation du matériel audio-visuel. La partie pratique de l’évaluation sera ensuite réalisée sous la forme d’un travail de groupe.

Matériel

Le/les étudiant(s) devront se procurer le matériel nécessaire pour le tournage de leur film. Si besoin, il est possible d’emprunter du matériel au CAV de Liège ou d’y emprunter des ressources documentaires (vous pouvez consulter la médiathèque en ligne). Le professeur reste également à disposition des étudiants en cas de difficulté.

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

Réalisation de projets et d’exercices pratiques en laboratoire d'informatique (analyse du document, choix du logiciel, choix des procédures à utiliser, mise en forme et en page, …)

Conception et création d'outils didactiques informatiques et audiovisuels

La méthodologie exploitera au mieux les connaissances antérieures des étudiants. 

Une présence régulière et active au laboratoire est indispensable.

Apports des médias et TIC en enseignement :

Dans le cadre de la partie théorique, le professeur sera attentif à plusieurs critères :

-       Compréhension et assimilation de la matière

-       Esprit critique

-       Capacité d’analyse

-       Rigueur

Dans le cadre de la partie pratique :

-       Capacité d’utilisation des outils de TIC

-       Intégration pertinente des TIC dans le cadre des pratiques pédagogiques

-       Créativité

-       Rigueur

L’évaluation consistera en un travail de groupe pour lequel les étudiants devront constituer un travail vidéo, accompagné d'un travail écrit :

-       50% de l’évaluation : un document accompagnant la vidéo comprenant un script, un storyboard du travail vidéo à effectuer. Les étudiants devront également y justifier leurs choix pédagogiques et leurs choix de mise en scène...

-       50% de l’évaluation : travail de groupe de réalisation d’un travail vidéo/webdoc (dont les modalités pratiques seront définies au cours). La forme (utilisation de la caméra, qualité de la vidéo) et le fond (pertinence du propos, analyse médiatique) feront parties intégrantes de l’évaluation. 

La présence assidue et active au cours est nécessaire dans le cadre de l'acquisition des compétences pour l'UE. Un manquement à ces conditions pourrait donc imposer un travail supplémentaire à fournir par l'étudiant (pour vérifier l'acquisition des compétences).

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. 

1^re session :

Les travaux réalisés en classe feront l'objet d'une évaluation.

Épreuve intégrée (MAV + Informatique) : réalisation des outils didactiques informatiques et audiovisuels en utilisant conjointement différents logiciels et médias afin d'exploiter au mieux leurs potentialités didactiques. Les consignes se trouvent sur le site.

2^e session (septembre):

L'étudiant passera un examen écrit (à livre ouvert) qui portera sur la matière de l’année. 

Un étudiant qui n’a pas présenté son travail au mois de juin devra obligatoirement le rendre au mois de septembre (vidéo et écrits).  Les consignes se trouvent sur le site.

Un étudiant qui a rendu un travail insuffisant au mois de juin devra obligatoirement l'améliorer et le rendre au mois de septembre (vidéo et écrits). Les exigences seront précisées individuellement lors de la rencontre avec les étudiants ajournés au mois de juin. Le travail continuera à prendre la forme d’une épreuve intégrée.

Le travail devra être rendu pour le premier jour de la session d’examens.

Les notes d’informatique et de médias audiovisuels seront additionnées. 1re session : L’évaluation se fera simultanément par les deux enseignants (informatique + « médias et audiovisuel »)

2e session : Les exigences pour la deuxième session seront précisées individuellement lors de la rencontre avec les étudiants ajournés au mois de juin

Apports des médias et TIC en enseignement :

L’évaluation consistera en un travail de groupe pour lequel les étudiants devront constituer un travail vidéo, accompagné d'un travail écrit :

-       50% de l’évaluation : un document accompagnant la vidéo comprenant un script, un storyboard du travail vidéo à effectuer. Les étudiants devront également y justifier leurs choix pédagogiques et leurs choix de mise en scène...

-       50% de l’évaluation : travail de groupe de réalisation d’un travail vidéo/webdoc (dont les modalités pratiques seront définies au cours). La forme (utilisation de la caméra, qualité de la vidéo) et le fond (pertinence du propos, analyse médiatique) feront parties intégrantes de l’évaluation. 

La présence assidue et active au cours est nécessaire dans le cadre de l'acquisition des compétences pour l'UE. Un manquement à ces conditions pourrait donc imposer un travail supplémentaire à fournir par l'étudiant (pour vérifier l'acquisition des compétences).

1^re session :

Les travaux réalisés en classe feront l'objet d'une évaluation : 50%

L'épreuve intégrée sera évaluée simultanément par les deux enseignants (informatique + «médias et audiovisuel») :  50%.

2^e session :

Pondération : 50% pour l’épreuve intégrée + 50% pour  l'examen écrit.

Apports des médias et TIC en enseignement :

·         Le cinéma, une histoire en perspective : une histoire, Jean-Louis Leutrat, Editions Nathan, Paris, 1992.

·         L’œuvre d’art à l’époque de sa reproductibilité technique, Walter Benjamin, dernière version 1939, in « Œuvres III », Paris, Gallimard, 2000.

·         Vivre ensemble dans un monde médiatisé, Catherine Bouko et Odile Gilon,  CSEM, 2016.

·         L’analyse des films, Jacques Aumont et Michel Maire, Editions Armand Colin Cinéma, 2006.

·         Petit traité de manipulation à l’usage des honnêtes gens, Robert-vincent Joule, Jean-Léon Beauvois, Presses Universitaires de Grenoble, 2002.

·         Education aux médias en réseaux, CSEM, 2013.