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Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation sciences - biologie, chimie, physique
Volume horaire : 45 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Maitrise de la langue française orale et écrite 2 Code U.E. : SC202
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Maitrise de la langue française orale et écrite 2Herzet Vanessa, MOOR Louise, 45

Coordonnées du responsable de l'UE :

Herzet Vanessa (Vanessa.HERZET@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Herzet Vanessa (Vanessa.HERZET@hel.be), MOOR Louise (Louise.MOOR@hel.be),

Prérequis :

MLF 1

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2

Le cours est structuré en différentes parties :

  • analyse et lecture de textes informatifs pour élaborer des résumés/synthèses;
  • analyse et lecture de textes argumentatifs pour susciter des réflexions et des débats;
  • réflexion sur les mécanismes de la langue (actuelle) et sur sa propre maitrise langagière;

Par ailleurs, nous travaillerons à partir d'exercices variés qui favorisent l'application et la fixation des points matière vus l'an dernier et complétés cette année en matière de syntaxe (approfondissement des règles d'accord ; ponctuation, emploi des majuscules, des connecteurs), de vocabulaire et d'orthographe. Des ateliers d'écriture libre seront également organisés. 

Nous veillerons également à travailler et à améliorer la prise de parole tout au long du cours. 

 

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et/ou à distance, en mode synchrone et/ou asynchrone.

Les méthodes actives sont privilégiées : questions-réponses, recherches en duos, tests diagnostiques, élaboration de synthèses portant sur des points de matière; démarche métacognitive; autoformation et autocorrection.

Un syllabus reprenant un cahier d'exercices ainsi que des séquences de travail sur des thèmes ciblés sera disponible sur la plateforme.

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2

L'évaluation est certificative, écrite et orale . Elle portera  sur la connaissance, l'application et l'intégration de la matière, sur son exploitation dans des situations-problèmes. 

En fonction de la situation sanitaire, les examens seront organisés en présentiel ou à distance. 

L'organisation de la seconde session  est identique et porte sur l’'intégralité de la matière de l’année.
Pondération A.A. :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2

Evaluation écrite : 75%.

Evaluation orale : 25%.

L'évaluation orale pourra, au besoin, être organisée en dehors des sessions d'examens.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2
Sources, références et supports éventuels :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2

Dictionnaires

    CNRTL (en ligne)

  Le Petit Robert, éditions Dictionnaires Le Robert, (édition récente).

  Le Robert de poche (dictionnaire de langue française et de culture générale).

  Le Robert de poche (pour vérifier l’orthographe).

  Dixel, éditions Dictionnaires Le Robert, (édition récente).

  Collectif, Trouvez le bon mot, Paris, éditions Dictionnaires Le Robert, 2009.

 

Grammaire - orthographe

 

  Centre Collégial de Développement de Matériel Didactique (CCDMD), [en ligne], [http://www.ccdmd.qc.ca].

  Cherdon (Chr.), Guide de grammaire française, Bruxelles, De Boeck/Duculot, 1996.

  Cornélis (A.) & Gehlen (A.-Fr.), Une (ré)introduction à l’orthographe grammaticale. Manuel d’auto-formation, Liège, Céfal, 2008.

  Didier (J.-J.) et Seron (M.), Manuel d’orthographe (60 dictées progressives avec exercices et corrigés), Bruxelles, De Boeck, 2007.

  Grevisse (M.), Le Bon usage, Paris / Louvain-la-Neuve, 1997.

  Grevisse (M.), Le français correct,  guide pratique des difficultés, Bruxelles, De Boeck, 2009.

 

Quelques outils pour (s’entrainer à) écrire correctement

 

  Dalcq (A.-E.), Englebert (A.), Uyttebrouck (E.), Van Raemdonck (D.), Mettre de l'ordre dans ses idées (classification des articulations logiques pour structurer son texte), Bruxelles, De Boeck, 1999.

  Doppagne (A.), La bonne ponctuation, Bruxelles, De  Boeck Duculot (coll. entre guillemets), 2007.

  Dupriez (D.), La nouvelle orthographe en pratique, Bruxelles, De  Boeck Duculot (coll. entre guillemets), 2009.

  Didier, Moreau, Seron et Thiry, Vocabulaire français (Trouver et choisir le mot juste), Bruxelles,  Duculot, 2000.

  Lebrun (Cl.), 1000 mots pour réussir, Paris, Belin, 1987.

  Morhange-Bégué (Cl.), Mieux rédiger. 100 exercices (exemples et corrigés), Paris, Hatier (coll.Profil pratique n°0507), 1995.

      Niquet (G.), Écrire avec logique et clarté, Paris, Hatier (coll. Profil pratique n°391), 1996.
Autres informations (AA) :

1 : Maitrise de la langue française orale et écrite 2

Néant
Pondération U.E. :

Evaluation écrite : 75%.

Evaluation orale : 25%.

L'évaluation orale pourra, au besoin, être organisée en dehors des sessions d'examens.
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).