Savoirs :

- Savoirs théoriques relatifs à l’Education à la Citoyenneté Mondiale, à l’étude de la mondialisation, de la souveraineté alimentaire ;

- Maitrise des principaux concepts des sciences économiques et des acteurs du circuit économique de base : le marché, l’offre et la demande,…

Savoir-faire :

-        Appliquer les concepts de sciences sociales pour expliquer/comprendre les faits sociaux;

-      Analyser des documentaires de société à l'aide des éléments théoriques vus aux cours

-        Exercer les compétences du cours de sciences sociales (questionner le réel – choisir des documents pertinents – analyser – communiquer) ;

Savoir-être :

-        Faire preuve d’ouverture pour travailler ses représentations ;

-       Incarner les valeurs citoyennes ;

  -       Faire preuve de ponctualité et de rigueur.

Enseignement hybride : en fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

Classes inversées : « l'enseignant devient le coach d'une communauté d'apprenants. Il ne débite plus son cours à un bloc d'élèves. L'enseignant n'est pas un répétiteur, il est un propagateur de savoirs. Il n'est pas en classe pour "dire" des leçons, mais bien pour faire en sorte que les apprentissages se réalisent chez chaque élève à travers ce qu'il les invite à faire, entre eux, sous son regard qui les guide, et, avec lui, en s'appuyant sur son expertise. Pour le chercheur, une pédagogie inversée bien pensée permet même de réduire les heures de transmission, pour ne faire en classe que des activités significatives. » (Humbeeck, 2020)

Le cours consiste en l’analyse de textes, (extraits) vidéos reportages/documentaires, d’une conférence et d’une (dé)balade (à confirmer !).

Le thème abordé dans chaque cours sera complété par des articles disponibles dans le portefeuille de lectures disponible sur TEAMS et fera l'objet d'un devoir écrit, envoyé via TEAMS, à remettre à la fin de chacune des 6 journées où nous aurons cours.

Il n’y a pas de syllabus ! La prise de notes est donc indispensable !

Le suivi de l'actualité est indispensable.

 ATELIERS DIDACTIQUES :

Participation ACTIVE indispensable !

Vous exercerez la méthode et les compétences propres aux sciences sociales: questionner le réel – choisir des documents pertinents – analyser – communiquer.

Vous vous exercerez à la création de scénarios pédagogiques "classes inversées" en utilisant et réalisant une capsule numérique.

Vous réaliserez les étapes de scénarios didactiques portant sur la résolution de problématiques de sciences sociales.

Vous disposez d’un syllabus de didactique des sciences sociales.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. 

• 1° session : 

La cote finale comprend 2 parties :

-  50% : A la fin de chacune des 6 séances de cours, vous devrez remettre 1 travail écrit individuel (Format DEVOIR via TEAMS) qui vous permet de vérifier votre compréhension et de manipuler la matière avant l’examen. La présence aux cours est donc vivement encouragée !

- 50% : L’examen écrit portera sur l’analyse d’un documentaire en lien avec les sujets abordés aux cours. Vous devrez pouvoir faire des liens avec les éléments théoriques abordés aux cours.
Il sera donc essentiel de visionner le documentaire - disponible sur TEAMS la semaine de blocus - avant l’examen.

2° session :

-       Examen écrit et/ou oral portant sur la maitrise des savoirs vus aux cours et la capacité à analyser et transférer cette analyse des faits sociaux selon la démarche propre aux sciences sociales dans une perspective didactique = 100%

1° session : 

-  50% : Travaux à rendre à l’issue de chaque séance de cours ;

- 50% : Examen écrit portant sur l’analyse d’un documentaire

2° session :

-       Examen écrit et/ou oral portant sur la maitrise des savoirs vus aux cours et la capacité à analyser et transférer cette analyse des faits sociaux selon la démarche propre aux sciences sociales dans une perspective didactique = 100%

    •    Notes de cours ;
    •    CORNET J., NAVARRE, MARTIN, SOUTMANS, Pratique des sciences sociales, Tome 1&2, Averbode, Erasme
    •    Programme d’études de l’option Sciences Sociales, CFWB :http://www.restode.cfwb.be/download/programmes/09-2000-247.pdf

BIBLIOGRAPHIE:

    •    BAJOIT G., DIGNIEFFE F. & Col, Jeunesse et société , Ouvertures sociologiques, De Boek, Bruxelles, 2000
    •    BEITONE A., DOLLO C., & col, Sciences Sociales, Aide mémoire, Sirey, Paris, 2002
    •    COUET J.F., Dictionnaire de l’essentiel en sociologie, Liris, Paris, 2004
    •    CUCHE D., La notion de culture dans les sciences sociales, Repères, La Découverte, Paris
    •    DORTIER Coord., Les sciences humaines, panorama des connaissances, Auxerre
    •    ETIENNE J., BLOESS F., & col, Dictionnaire de Sociologie, Initial, Hatier, Paris, 2004
    •    HALPERN, RUANO-BORBALAN Coord., Identités, l’individu, le groupe, la société, Sciences humaines, Auxerre, 2004
    •    VAN CAMPENHOUDT L., Introduction à l’analyse des phénomènes sociaux, Dunod, Paris, 2007

+ Revue "Sciences Humaines" (https://www.scienceshumaines.com/)

+ Collection Sociorama, Casterman ;