IMAGES

Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation sciences humaines - géographie, histoire, sciences sociales
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Technologies et numérique Code U.E. : SH307
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
InformatiqueÖngün Nazmi, 15
Moyens audiovisuels Apport des médias et des TIC en enseignementFoguenne Jérome, 15

Coordonnées du responsable de l'UE :

Öngün Nazmi (Nazmi.ONGUN@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Öngün Nazmi (Nazmi.ONGUN@hel.be), Foguenne Jérome (Jerome.Foguenne@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Informatique

Savoir

  • Connaître les nouvelles tendances de l’Internet et les outils logiciels permettant la création de capsules vidéo,

Savoir-faire :

Au terme du module, l’étudiant sera capable :

  • De créer une capsule vidéo capable de s'intégrer dans un apprentissage de type "Classe inversée",
  • D’utiliser les connaissances du montage vidéo,

 

Savoir-être :

  • Produire des documents pédagogiquement et techniquement corrects en relation avec l’orientation spécifique, de manière autonome et critique.


2 : Moyens audiovisuels Apport des médias et des TIC en enseignement

Il s’agit de réaliser un vidéogramme simple (filmage et montage) ainsi qu’un livre électronique.

  • Sujet : ce vidéogramme doit être un document à but pédagogique.
  • Durée : 2-3 minutes maximum !
  • Montage numérique: logiciel de montage au choix des étudiants (Windows Movie Maker sera vu au cours d’informatique)
  • Langage cinématographique : ce vidéogramme doit respecter les notions de langage cinématographique vues aux cours de troisième année, ces notions incluant les règles de raccords de base (raccords cut).

Ce travail se réalise par groupes de 3 ou 4 étudiants MAXIMUM.

Les étudiants qui obtiendront moins de 60% de présence aux cours devront réaliser ce travail seuls.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Informatique

Le cours dispensé au laboratoire d'informatique, qui se veut essentiellement pratique et reflet de la réalité, est basé sur la réalisation de projets et d’exercices adaptés.

La méthodologie exploitera au mieux les connaissances antérieures des étudiants.

La remédiation aux difficultés rencontrées par les élèves réguliers fera partie du travail de chaque cours.

L’enseignement se fera, par défaut, en présentiel, avec ou sans masque selon les consignes de sécurité. Toutefois, il peut passer en hybride (mix de présentiel et de distanciel) ou en distanciel complet si nécessaire. Le distanciel se basera sur des vidéos de présentation de la théorie et sur des échanges via vidéo-conférence et des tutos via un site e-learning.

 

En fonction de la situation sanitaire, l’enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.



2 : Moyens audiovisuels Apport des médias et des TIC en enseignement

Travail de groupe sur la réalisation d’un synopsis, du découpage technique et du storyboard, pratique de prise de vues, visions de films ou d’extraits
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Informatique

L’évaluation comporte deux parties :

  • la première partie porte sur la participation au cours et aux exercices proposés ; 
  • la deuxième partie consiste en la remise d’un dossier personnel.

    Les modalités d’évaluation restent identiques quelle que soit la situation, seuls changent les « moyens » utilisés pour que se tiennent ces évaluations.

En fonction de la situation sanitaire, l’examen sera organisé en présentiel ou à distance.

2 : Moyens audiovisuels Apport des médias et des TIC en enseignement

Evaluation globale par les deux enseignants :

  • Intérêt pédagogique du vidéogramme.
  • Pertinence de l’analyse du langage audiovisuel.
  • Intérêt et pertinence de l’analyse réflexive.
  • Qualité du montage du vidéogramme (technique, raccords et langage audiovisuel).
  • Maîtrise des langages écrit et/ou oral (vidéogramme et livre numérique) (10% des points).
  • Mise en page et lisibilité du livre numérique (aspects esthétique et fonctionnel).
Pondération A.A. :

1 : Informatique

L’évaluation comporte deux parties :

  • la première partie porte sur la participation au cours et aux exercices proposés ; cette première partie compte pour 30% de la note finale ;
  • la deuxième partie consiste en la remise d’un dossier personnel. Ce dossier compte pour 70% de la note finale.

Les étudiants qui obtiendront au moins 60% seront dispensés de l'examen.

La qualité de l’expression écrite est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%.

Les modalités de la 2e session seront précisées lors de la rencontre avec les étudiants en juin.

2 : Moyens audiovisuels Apport des médias et des TIC en enseignement

  • 20 points dont 2 pour la présence aux différents ateliers
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Informatique

2 : Moyens audiovisuels Apport des médias et des TIC en enseignement
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Informatique

2 : Moyens audiovisuels Apport des médias et des TIC en enseignement
Sources, références et supports éventuels :

1 : Informatique

https://www.powtoon.com/edu-home/

http://www.cndp.fr/crdp-reims/index.php?id=1881

http://pedagogie.uquebec.ca/portail/nouvelles/flipped-classroom-ou-la-classe-inversee-lutilisation-de-la-video-pour-substituer

Geneviève Bricoult, Marcel Lebrun, Denis Smidts, Comment construire un dispositif de formation ? Guide pratique à l'usage des enseignants, des formateurs, des concepteurs pédagogiques, 175p., Editions De Boeck, 2011.



2 : Moyens audiovisuels Apport des médias et des TIC en enseignement

CNDP La video au quotidien, fiches pratiques pour une pédagogie de la vidéo
Pondération U.E. :

40 = informatique 20 + tic 20
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).