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Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 60 périodes
Nombre de crédits : 6
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1 Code U.E. : FC104
Pondération : 120 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1Dortu Véronique, 60

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

Savoirs

 

  • Notions philosophiques nécessaires à l'élaboration de situations d'apprentissage adéquates, rigoureuses et pertinentes
  • Clarification des notions de philosophie et de citoyenneté, liens et spécificités.
  • Contenus en rapport avec les exigences du programme.

Savoir-faire

  • Démystifier la philosophie, en comprendre l’utilité, en percevoir les bienfaits
  • Approche axiologique du programme ainsi que de ses principales articulations méthodologiques
  • Comprendre, et s’approprier une méthode philosophique d’apprentissage
  • Transposition didactique
  • Sélectionner, analyser et critiquer des documents 

 

Savoir-être

 

  • Faire preuve de curiosité philosophique
  • Adopter les attitudes liée à une éthique pré-professionnelle

D'une manière générale, nous mettrons en place des dispositifs visant à : 

 

Rendre le langage philosophique abordable, démystifier la complexité de la discipline. Adapter les approches en fonction des situations d’apprentissage. 

 

Mobiliser l’ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être liés aux UA pour percevoir l’intérêt et la nécessité de construire un « mieux-vivre ensemble » inhérent au projet du cours de philosophie et citoyenneté.

 

Entendre de multiples points de vue, les comparer, les analyser 

 

Mobiliser son esprit critique face aux situations et problématiques envisagées

 

Construire du sens, faire des liens entre les contenus et une pratique adaptée

 

Elargir ses horizons culturels, s’ouvrir à la pluralité 

 

Faire preuve de curiosité intellectuelle, briser les carcans d’une pensée simpliste, se décentrer et progresser

 

Mettre en question ses propres représentations, connaissances et pratiques
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

"En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone." 

 

Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours sont vivement recommandées. Le travail en équipe (communauté de recherche, solidarité) sera fondamental. Il favorisera la construction d’un processus d’apprentissage enrichissant. 

Une méthode active, alternant éclairages théoriques, interventions des étudiants (discussions philosophiques), approches extérieures, contribuera à rendre le cours particulièrement dynamique.

 

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité. La présence de l'étudiant et son implication font partie de la construction indentitaire du futur enseignant en philosophie et citoyenneté. 

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

1) 2 travaux à rendre lors du dernier cours du Q1 : une situation d'apprentissage (T1) + une fiche de lecture : L. VANIN, Pourquoi philosopher? Les chemins de la liberté, Ellipses poche, 2017 (T2).

Les travaux ne seront pas acceptés au-delà de ce délai. Ce qui consittue un handicap de taille pour la réussite de l'unité.

2) Examen oral incluant :

2 questions sur la matière vue au cours (incluant les livrets de lecture d'A.Camus et de H. Jonas, les textes VD3 etVD4, ainsi que les articles servant de support de discussion). 

 

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité.

 

Le non respect des échéances pour la remise des différents travaux - (autres que les deux travaux qui serviront pour l'évaluation) -  qui permettent de s'approprier les savoirs et méthodes vues au cours (annoncés lors de la première séance de cours ) entraine un retrait de 2 points sur la note globale de l'examen. 

"En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. "
Pondération A.A. :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

60% travaux 1 et 2

40% examen (janvier)
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1
Sources, références et supports éventuels :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

Programme, référentiel, socles et fiches outils à télécharger.

Manuels qui seront sélectionnés en cours de processus d’apprentissage et en fonction des besoins.

 

 

V. DORTU, Les cours « philosophiques » revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006.

 

L. VANIN, Pourquoi philosopher? Les chemins de la liberté, Ellipses poche, 2017

 

 

Bibliographie citée lors des séances de cours.

 
Pondération U.E. :

60% travaux 1 et 2

40% examen (janvier)
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).