Savoirs
- Questionnements philosophiques nécessaires à l'élaboration de situations d'apprentissage adéquates, rigoureuses et pertinentes
- Approche de la philosophie de l'éducation
Savoir-faire dans la continuité de se qui a été proposé et mis en place au partim1
- Démystifier la philosophie, en comprendre l’utilité, en percevoir les bienfaits
- Comprendre, et s’approprier une méthode philosophique d’apprentissage
- Mettre en évidence la spécificité du cours de philosophie et de citoyenneté
- Sélectionner, analyser et critiquer des documents
Savoir-être
- Faire preuve de curiosité philosophique
- Adopter les attitudes liées à une éthique pré-professionnelle
Et d'une manière générale, nous poursuivrons ce que nous avons commencé en première partie d'année, à savoir, mettre en place des dispositifs visant à :
Rendre le langage philosophique abordable, démystifier la complexité de la discipline. Adapter les approches en fonction des situations d’apprentissage.
Mobiliser l’ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être liés aux UA pour percevoir l’intérêt et la nécessité de construire un « mieux-vivre ensemble » inhérent au projet du cours de philosophie et citoyenneté.
Entendre de multiples points de vue, les comparer, les analyser
Mobiliser son esprit critique face aux situations et problématiques envisagées
Construire du sens, faire des liens entre les contenus et une pratique adaptée
Elargir ses horizons culturels, s’ouvrir à la pluralité
Faire preuve de curiosité intellectuelle, briser les carcans d’une pensée simpliste, se décentrer et progresser
Mettre en question ses propres représentations, connaissances et pratiques