L’UE Français partim 2 est composée de deux parties : l'histoire de la littérature (Moyen Âge et Renaissance) d’une part et la grammaire d’autre part.

HISTOIRE DE LA LITTÉRATURE

Les étudiants apprendront à :

• enrichir leurs connaissances historiques concernant les courants, les auteurs du Moyen Âge et de la Renaissance ; 

• développer une posture de lecteur critique face au corpus travaillé ;

• identifier, comprendre et interpréter les textes de ces périodes historiques ; 

• établir des liens avec la production littéraire et culturelle contemporaine; 

• initier une approche de la didactique spécifique à l’enseignement du français langue première donc de la didactique du savoir-écouter, savoir-parler, savoir-lire, savoir-écrire telles que ces compétences sont définies  dans le référentiel « Socles de compétences » et les programmes de l’enseignement secondaire (1er et 2nd  degrés).

GRAMMAIRE

Notions de linguistique

Les étudiants apprendront à :

• expliciter le concept de signe (et les notions qui lui sont liées : signifiant, signifié, référent ; arbitraire, motivé) et plus particulièrement de signe linguistique ;

• expliquer avec leurs propres mots et exemplifier les notions de variations linguistiques (historiques, géographiques, sociales) ; 

• expliquer la notion d'insécurité linguistique (norme, usage, écarts) ;

• décrire l’orthographe du français (relations grapho-phonologiques) et reconnaitre les différents types de graphèmes (phonogramme, morphogramme, logogramme, lettre historique);

• associer un exemple à une notion ou un extrait de texte à un état de langue.

Grammaire de texte et de discours

Les étudiants apprendront à :

• comparer et identifier une anaphore (fidèle et infidèle), une cataphore, une endophore, une exophore, un déictique ;

• expliciter l’insertion d’un discours dans un autre ;

• identifier l’effet de cette insertion ;

• analyser un récit en utilisant le vocabulaire de la narratologie ;

• reconnaitre certaines figures de style.

Grammaire de phrase (la phrase complexe)

Les étudiants apprendront à :

• identifier les classes suivantes : proposition subordonnée relative (déterminative et appositive), complétive et complément de phrase (en

précisant la nuance sémantique) ;

• justifier chacune de ces identifications ;

• identifier une relation de juxtaposition, de coordination et de subordination ;

• justifier chacune de ces identifications.

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

Les méthodes actives seront privilégiées à travers notamment la résolution de tâches-problèmes, l’élaboration de synthèses portant sur des points de matière. Les tâches seront effectuées de manière individuelle ou collective et se concrétiseront par un travail écrit et/ou oral.

Pour la partie " HISTOIRE DE LA LITTÉRATURE"

Lectures et d’analyses critiques d’articles, d’œuvres littéraires (extraits et/ou œuvres intégrales) et d’ouvrages de référence.

Pratique de l’analyse textuelle.

Mises en situation didactique.

Cours magistraux et présentations powerpoint.

Ateliers d'écriture.

Rencontres et échanges avec des personnes-ressources (auteurs, éditeurs) (selon les opportunités rencontrées).

Visites selon les opportunités rencontrées (expositions, musées, bibliothèques spécialisées).

Visionnage de films et de documentaires, écoute d'extraits musicaux.

Pour la partie "GRAMMAIRE"

Exposés magistraux.

Exercices individuels et en groupe.

Exercices de remédiation.

Travaux d'écriture.

Lecture critique d’un ouvrage de référence.

Sortie au théâtre.

En fonction de la situation sanitaire, l’enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

Pendant l'année, des tâches formatives seront régulièrement proposées aux étudiants. Des exercices spécifiques pourront, en outre, être donnés à la demande.

L'évaluation certificative (examens) est écrite et orale. Elle portera sur les contenus disciplinaires (en histoire de la littérature : analyse d’extraits, explication d’auteurs, contextualisation littéraire et historique ;  en grammaire : connaissance des concepts linguistiques et grammaticaux, analyse textuelle et analyse grammaticale). Cette évaluation pourra également porter sur l'intégration de ces contenus dans des situations-problèmes.

Un document complémentaire sera fourni en cours d’année afin de préparer au mieux la session.

Les tests éventuels et les travaux sont programmés pour des dates précises (pour toute absence, pour toute non-présentation d'un travail au jour convenu, produire un certificat médical dans les trois jours).

L’examen oral pourra être organisé en dehors de la session d’examens.

La maitrise orale et écrite de la langue est en toutes circonstances prise en compte, quel que soit le type d’évaluation pratiquée.

En fonction de la situation sanitaire, l’examen sera organisé en présentiel ou à distance.

Plus spécifiquement, concernant la note pour le cours de grammaire :

• examen écrit : 75%
• examen oral : 25%

Plus spécifiquement, concernant la note pour le cours d’histoire de la littérature :

• examen écrit : 75%
• examen oral : 25%

Pour tout travail, toute faute orthographique, syntaxique ou grammaticale sera sanctionnée d'un demi-point à hauteur maximale de 20% de la note globale.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. Les étudiants seront informés des modalités précises au plus tard 1 mois avant le début de la session.

Notes de cours :

Syllabus de textes ;

Powerpoint et textes fournis par les professeurs ;

Notes de l’étudiant.

Références bibliographiques (liste non exhaustive) :

AULOTTE, R., (1991), Précis de littérature française du XVI^e s., Paris : La Renaissance – PUF.

CAZABAN, C., SABBAH, H., WEIL, C., (1994), Littérature, Textes et méthodes, Paris : Profil HATIER.

Le dictionnaire du littéraire, Paris, PUF, 2016.

LEGROS, G., MONBALLIN, M., STREEL, I., (s.d), Grands courants de la littérature française, Bruxelles : Averbode.

ZINK, M., (2014), La littérature française du Moyen-Âge, Paris : PUF.

ZUBER, R. & CUÉNIN, M., (1998), Histoire de la littérature française. Le classicisme, Paris : Flammarion.

Littérature de jeunesse (liste non exhaustive) :

DAMBLON, D., (2002), Lisez jeunesse, Bruxelles : Ed. Luc Pire.

DELOBBE, K., (2002), Littérature de jeunesse, Paris : PEMF.

LEON, R., (2004), La littérature de jeunesse à l’école - Pourquoi ? Comment ?, Paris : Hachette.

POSLIANEC, C., (2008), (Se) former à la littérature de jeunesse, Paris : Broché.