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Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 70 périodes
Nombre de crédits : 6
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Français - littérature, langue et didactique partim 3 Code U.E. : FC302
Pondération : 120 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Français - Littérature, langue et didactique partim 3EL KAROUNI Salima, 70

Coordonnées du responsable de l'UE :

EL KAROUNI Salima (Salima.ELKAROUNI@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

EL KAROUNI Salima (Salima.ELKAROUNI@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel.
- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Français - Littérature, langue et didactique partim 3

L’UE est constituée de deux composantes. On trouvera ci-dessous, pour chacune de celles-ci, les objectifs d’apprentissage visés.

Projet de concours littéraire

A partir d’un corpus de textes littéraires d’auteurs belges, les étudiants apprendront à :

  • développer une posture de lecteur critique face à la littérature contemporaine ;
  • rédiger des articles critiques sur les textes lus ;
  • exprimer un jugement construit sur un livre en utilisant les connaissances théoriques et les critères d’évaluation ;
  • travailler à partir de leur subjectivité de lecteurs à la construction d’un jugement littéraire argumenté et rationnel ;
  • participer à des échanges et des débats et à défendre leurs choix de lectures ;
  • consolider les notions théoriques utiles à l’argumentation ;
  • analyser et concevoir des dispositifs didactiques ayant trait à ces notions ;
  • identifier les logiques argumentatives à l’œuvre dans les critiques littéraires ;
  • à développer une pratique réflexive et à consolider leur approche de la didactique spécifique à l’enseignement du français langue première donc de la didactique du savoir-écouter, savoir-parler, savoir-lire, savoir-écrire telles que ces compétences sont définies  dans le référentiel « Socles de compétences » et les programmes de l’enseignement secondaire (1er et 2nd  degrés) ;
  • construire des questionnaires de compréhension de textes littéraires.

Outils de différenciation de l’enseignement du français

Au sein des cours consacrés aux outils de différenciation de l’enseignement du français, les étudiants apprendront à :

  • déterminer les besoins en langue française des apprenants (identifier les acquis ainsi que les besoins en langue française, envisager les pistes de travail à mettre en pratique) ;
  • identifier et intégrer certaines spécificités métalinguistiques nécessaires au développement langagier (la conscience phonologique, e.a.) ;
  • envisager l’enseignement de la lecture à des apprenants analphabètes et/ou allophones ;
  • à utiliser un album en classe.

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Français - Littérature, langue et didactique partim 3

  • Pédagogie du projet : mise en place d’un concours d’octroi d’un prix littéraire à partir d’un corpus de romans contemporains d’auteurs belges ;
  • Lectures de livres d’une sélection proposée par le Service de la Promotion des Lettres de la Fédération Wallonie-Bruxelles ; elles feront l'objet de travaux à rendre selon un échéancier déterminé en accord avec les étudiants ;
  • Rencontres et échanges avec des professionnels du champ de la littérature contemporaine (libraire, auteur…), selon les opportunités rencontrées ;
  • Lectures et analyses d'œuvres (œuvres intégrales ou extraits) et de textes tirés de la littérature professionnelle ;
  • Exercices pratiques, jeux de rôles, débats, travail individuel et travail de groupe ;
  • Examen d’outils pédagogiques (manuels scolaires, ressources documentaires,…) ;
  • Analyse et correction de documents authentiques proposés en stage ;
  • En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Français - Littérature, langue et didactique partim 3

Pendant l'année, une note, établie sur la base de deux travaux réalisés en classe et à domicile, sera valorisée à titre d'évaluation sommative. Le premier travail consistera en la construction d’une séquence pédagogique portant sur un besoin spécifique d’apprentissage. Le deuxième travail s’appuiera sur la participation active des étudiants au projet de classe, à savoir la mise en place d’un concours d’octroi d’un prix littéraire, lequel projet trouvera l’un de ses prolongements dans un portfolio personnel. Des informations complémentaires seront apportées en cours d’année concernant ces travaux.

L'évaluation certificative (examens) est écrite et orale. Elle portera sur la connaissance de la matière et sur son exploitation dans des dispositifs pédagogiques. L’examen oral pourra être organisé en dehors de la session d’examens. Un document complémentaire sera fourni afin de préparer au mieux la session.

Les tests éventuels et les travaux sont programmés pour des dates précises (pour toute absence, pour toute non-présentation d'un travail au jour convenu, produire un certificat médical dans les trois jours).

La maitrise orale et écrite de la langue est en toutes circonstances prise en compte, quel que soit le type d’évaluation pratiquée.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. 

 
Pondération A.A. :

1 : Français - Littérature, langue et didactique partim 3

La note de l’UE sera établie à partir de la prise en compte

1/ de l’évaluation des deux travaux écrits (50% de la note finale),

2/ d’une évaluation certificative (50% de la note finale) composée d’un volet écrit et d’un volet oral.

Evaluation des deux travaux écrits

50%

Evaluation certificative

50%

NOTE DE L’UE

100%

Pour tout travail, toute faute orthographique, syntaxique ou grammaticale sera sanctionnée d'un demi-point à hauteur maximale de 20% de la note globale.

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Français - Littérature, langue et didactique partim 3
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Français - Littérature, langue et didactique partim 3
Sources, références et supports éventuels :

1 : Français - Littérature, langue et didactique partim 3

Une bibliographie sera intégrée dans les supports de cours.

 
Pondération U.E. :

La note de l’UE sera établie à partir de la prise en compte

1/ de l’évaluation des deux travaux écrits (50% de la note finale),

2/ d’une évaluation certificative (50% de la note finale) composée d’un volet écrit et d’un volet oral.

Evaluation des deux travaux écrits

50%

Evaluation certificative

50%

NOTE DE L’UE

100%

Pour tout travail, toute faute orthographique, syntaxique ou grammaticale sera sanctionnée d'un demi-point à hauteur maximale de 20% de la note globale.

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).