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Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 60 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Ouverture, Arts et culture Code U.E. : FC304
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Initiation aux arts et à la cultureHenry Elisabeth, 30
Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonneDELCOUR Patrick, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Henry Elisabeth (Elisabeth.HENRY@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

DELCOUR Patrick (Patrick.DELCOUR@hel.be), Henry Elisabeth (Elisabeth.HENRY@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel.
- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.
- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Initiation aux arts et à la culture

Séances de cours où la participation de chacun est vivement souhaitée (contenus variés sur des thématiques en lien avec l'actualité culturelle).

Dans la mesure du possible, sorties culturelles (théâtre/cinéma/concerts/expositions) suivies d'une exploitation en classe, Rencontre avec des créateurs contemporains.

Le vendredi 16 octobre à 13h30, spectacle Alpha Bêta de la Cie des Mutants, à la Caserne Fonck dans le cadre du Tempo Color Festival (2, rue Ransonnet – 4020 Liège)



2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

Au cours de l'AA,  l’étudiant approfondira les compétences langagières et culturelles développées en deuxième année. Au terme de l’AA, il sera capable d’intégrer des activités autour de la langue et de la culture culture wallonnes dans son enseignement.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Initiation aux arts et à la culture

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

Visites extérieures, Invités extérieurs, Interdisciplinarité, Isomorphisme (pédagogie active et auto-socio-construction), One minute papers, Débats/controverses, Introspection, Recherche et tâtonnements divers, Enseignement par ou pour les pairs, Travaux personnels et collectifs en présentiel et à domicile.



2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

Réflexions sur les outils pédagogiques destinés à l'enseignement secondaire sur la langue et la culture wallonnes.

Collaboration avec M. Jacques Warnier, de l’Instruction publique et avec les écoles partenaires de l’Enseignement communal liégeois. Collaboration avec le Centre de Recherche et d’Information du Wallon à l’Ecole (CRIWE) et la Bibliothèque des dialectes de Wallonie (BDW). Une collaboration avec l'AA IAC sera envisagée.

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence ou à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

Alternance de cours à distance et/ou de travaux dirigés portant sur les notes de cours déposés sur la plateforme.


 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Initiation aux arts et à la culture

  1. Note présentielle relative à la participation des étudiants aux sorties et ateliers organisés au sein de la formation. En cas d’absence trop importante (40% et plus), l’étudiant sera tenu de présenter un examen oral en fin de quadrimestre (présentation personnelle de l’écrit ci-dessous ; des consignes précises suivront).
  2. Retours écrits sur les sorties culturelles organisées au sein du cours.
  3. Travail individuel écrit à rendre en fin de quadrimestre portant sur l’évolution de son rapport personnel aux arts et à la culture depuis sa prime enfance (des consignes plus précises suivront).

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. Les étudiants seront informés des modalités précises avant le début de la session (idem pour la seconde session).

2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

L’évaluation porte sur la préparation et la réalisation d'un outil pédagogique portant sur la langue et la culture wallonnes et destiné à l'enseignement secondaire. 

Le présentiel intervient dans la note de l'AA à raison de 10% de la note globale.

 

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. Les étudiants seront informés des modalités précises au plus tard 1 mois avant le début de la session. S'il est organisé à distance, un lien forms sera envoyé comprenant les questions de l'examen ainsi que les échéances à respecter.

 


 
Pondération A.A. :

1 : Initiation aux arts et à la culture

  1. 30% pour les présences
  2. 20% pour les retours écrits sur les sorties
  3. 50% pour le travail personnel en lien avec votre parcours artistique et culturel.

2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

AA = 40 points
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Initiation aux arts et à la culture

2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Initiation aux arts et à la culture

2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne
Sources, références et supports éventuels :

1 : Initiation aux arts et à la culture

BRENIFIER, Oscar, (2011), Le beau et l'art, c'est quoi? Paris : Nathan (PhiloZenfants.

CLEMENT, Jérôme, (2000), La Culture expliquée à ma fille, Paris : Seuil.

OTTE, Marcel, (2016), "Arts et pensée dans l'évolution humaine", Académie des Sciences, Elsevier Masson.

SAADA, Serge, (2012), Et si on partageait la culture?, Toulouse : éditions de l'Attribut.

Une bibliographie spécifique aux matières concrètement abordées ainsi que des notes de cours, d'autres documents et sources seront distribués en cours de quadrimestre.



2 : Pédagogie du wallon et approche de la culture wallonne

Notes de cours; Francart M.  (2013). Wallon, Picard, Gaumais, Champenois. Les langues régionales de Wallonie. Bruxelles : De Boeck Supérieur,; Haust J. (1933). Dictionnaire liégeois, Liège : Vaillant-Carmanne ; Klinkenberg J.-M. (1999). Des langues romanes. Louvain-la-Neuve : Duculot ; Stasse S. (1999). Po scrîre d’adram’ li walon d’Lîdje. Liège : La Wallonne. Walthéry F. et alii (s.d.); Apprenez le wallon avec le petit Tchantchès. Liège : Noir Dessin Production ; Les cahiers du CRIWE. (s.d.), Liège (Rue Surlet, 20).
Pondération U.E. :

80
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).