Fiche UE - HEL UE Application

Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur primaire
Volume horaire : 15 périodes
Nombre de crédits : 1
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Didactique de la philosophie et citoyenneté

Code U.E. : PIOC1

Pondération : 20 pts

Cycle : 1

Obligatoire : non

Bloc : Bloc 1

Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre :	Titulaire(s) de l'AA :	Nombre d'heures :
Didactique de la philosophie et citoyenneté	Dortu Véronique,	15

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be)

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.

Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

Savoirs

Notions philosophiques en rapport avec la spécificité de la formation.
Notions didactiques de base en rapport avec les exigences du programme et la matière à enseigner.

Savoir-faire

Se situer dans le programme, en maîtriser les principales articulations
Structurer une matière en vertu des exigences du programme
Comprendre, et s’approprier les méthodes philosophiques vues en cours
Savoir transférer les notions vues au cours dans l'élaboration d'une situation d'apprentissage (transposition didactique)
Sélectionner, analyser et critiquer des documents

Savoir-être

Faire preuve de curiosité philosophique
S'impliquer dans le processus d'apprentissage du philosopher (méthode didactique)
Adopter les attitudes liée à une éthique professionnelle. Engagement pré-professionnel

Description des méthodes d'enseignement :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

"En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone."

Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours sont vivement recommandées. Le travail en équipe sera fondamental (communauté de recherche). Il favorisera la construction d’un processus d’apprentissage enrichissant.

Une méthode active, alternant éclairages théoriques, travaux de groupes, et exposés des étudiants contribuera à rendre le cours particulièrement dynamique.

Modalités et critères d'évaluation :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

1) 2 travaux à rendre lors du dernier cours : une situation d'apprentissage (T1) + une fiche de lecture : R-P DROIT, La philosophie expliquée à ma fille, Seuil, 2004.(T2).

Les travaux ne seront pas acceptés au-delà de ce délai. Ce qui consittue un handicap de taille pour la réussite de l'unité.

2) Examen oral incluant :

2 questions sur la matière vue au cours (incluant le livre - L.SEPULVEDA, Histoire d'un escargot qui découvrit l'importance de la lenteur, et les articles servant de support de discussion).

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité.

Le non respect des échéances pour la remise des différents travaux - (autres que les deux travaux qui serviront pour l'évaluation) - qui permettent de s'approprier les savoirs et méthodes vues au cours (annoncés lors de la première séance de cours ) entraine un retrait de 2 points sur la note globale de l'examen.

"En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance".

Pondération A.A. :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

60% travaux 1 et 2

40% examen

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

Sources, références et supports éventuels :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté

Programme, socle de compétences, fiches outils.

-V. DORTU, Les cours « philosophiques » revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006.

-R-P DROIT, La philosophie expliquée à ma fille, Seuil, 2004.

-L.SEPULVEDA, Histoire d'un escargot qui découvrit l'importance de la lenteur,Ed. Métailier, 2017.

Une bibliographie sera distribuée en début d'année.

Pondération U.E. :

60% travaux 1 et 2

40% examen

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).