IMAGES

Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur primaire
Volume horaire : 20 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Didactique du français Code U.E. : PI319
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Utilisation d'outils didactiques au service de l'enseignement de la grammaireBerger Romain, Manca Valérie, Vandaalen Dominique, 20

Coordonnées du responsable de l'UE :

Vandaalen Dominique (Dominique.VANDAALEN@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Berger Romain (Romain.BERGER@hel.be), Manca Valérie (Valerie.MANCA@hel.be), Vandaalen Dominique (Dominique.VANDAALEN@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Utilisation d'outils didactiques au service de l'enseignement de la grammaire

  • Développement d’une conception du fonctionnement de la langue comme système ;
  • Pratique / développement / perfectionnement des manipulations syntaxiques au service du raisonnement grammatical ;
  • Approfondissement de thématiques abordées dans l’UE Français 1 (celles-ci doivent être suffisamment maitrisées et revues en autonomie par les étudiants afin de suivre cette activité d’apprentissage de manière fructueuse). 

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Utilisation d'outils didactiques au service de l'enseignement de la grammaire

  • Tests d’autoévaluation en ligne ;
  • Cours en présentiel ;
  • Travaux de groupe ou individuels ;
  • Tâches orales et écrites, de compréhension et de production.

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Utilisation d'outils didactiques au service de l'enseignement de la grammaire

Test d’autoévaluation formatif.

Évaluation formative en cours des quadrimestres.

Évaluation certificative en fin de quadrimestre II : l'évaluation se fera sur la présence et la participation active (susceptibles de donner lieu à des tâches spécifiques), équivalant à 20% de la note globale, et un examen oral qui représentera 80% de la note globale et dont les modalités seront communiquées au cours.  La qualité du langage de l’examen sera prise en compte pour 10% des points. 

Idem pour la seconde session.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. 
Pondération A.A. :

1 : Utilisation d'outils didactiques au service de l'enseignement de la grammaire

  • Présence et participation active = 8 points
  • Examen = 32 points

 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Utilisation d'outils didactiques au service de l'enseignement de la grammaire
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Utilisation d'outils didactiques au service de l'enseignement de la grammaire
Sources, références et supports éventuels :

1 : Utilisation d'outils didactiques au service de l'enseignement de la grammaire

BENTOLILA, Alain, La grammaire, contrainte ou liberté ?, Paris, Nathan, 2013, « Question d’Enseignants ».

BRAUN, A. et CABILLAU, J.-F, Le français pour chacun, Waterloo, Wolters Plantyn, 2007.

BRECKX, Monique, Grammaire française, Bruxelles, De Boeck-Duculot, 1996.

BRONCKART, J.-P., L’analyse des phrases selon la grammaire structurale. Documents d’appui au cours d’introduction aux sciences du langage et de la communication, FAPSE, Genève, 2003-2004.

CHARTRAND S.-G, Mieux enseigner la grammaire.  Pistes didactiques et activités pour la classe, Montréal, ERPI, 2016.

CHARTRAND S.-G., SIMAR, C. et SOL, C. , Grammaire de base, Bruxelles, De Boeck, 2009.

CHERDON, Christian, Guide de Grammaire française, 13°édition, Bruxelles, De Boeck, 2005.

DI FABRIZIO, Antoine, « De la nécessité, aujourd’hui, de dépoussiérer la grammaire scolaire », in Didactique, septembre 2006 à janvier 2007.

DUGAS, Brigitte, La grammaire de la phrase en 3D, Montréal, La Chenelière Éducation, 2009, « Chenelière/ Didactique.  Langue et communication. ».

EYCHENNE, Julien, Introduction à la grammaire générative. [http://www.exuna.nct]

GOBBE, R. et TORDOIR, M.,  Grammaire française, Bruxelles, Plantyn, 1984.

GREVISSE, Maurice, Le Bon Usage, 11°éd. revue, p.204 rem 4, Gembloux, Duculot, 1980.

MAHILLON, Brigitte, TILLIEU, Françoise, Le petit Laboratoire de Grammaire, Paris, La Différence, 2015.

PIRON, Sophie, Grammaire française. Mise à niveau, Bruxelles, De Boeck-Duculot, 2013.

VAN RAEMDONCK, Dan, Le sens grammatical.  Référentiel à l’usage des enseignants, Bruxelles, P.I.E.Peter Lang, 2011.

WILMET, Marc, Grammaire rénovée du français, Bruxelles, De Boeck, 2007.

Outil indispensable : le code de terminologie à télécharger/imprimer.

http://www.restode.cfwb.be/download/programmes/86_terminologie_grammaticale.pdf

 

 
Pondération U.E. :
  • Présence et participation active = 8 points
  • Examen = 32 points

 

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).