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Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation economie familiale et sociale 
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Londres
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formation pédagogique - Pédagogie générale Code U.E. : EF133
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Pédagogie généraleLerusse Pierre, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Lerusse Pierre (Pierre.LERUSSE@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Lerusse Pierre (Pierre.LERUSSE@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Pédagogie générale

Savoirs :

Connaître le fonctionnement institutionnel de l’enseignement en Communauté française de Belgique (ou FWB) ;

Connaître les réseaux d’enseignement en Communauté française de Belgique ;

Connaître les savoirs qui justifient l’action pédagogique ;

Connaître les notions de compétence, objectif général et objectif opérationnel,taxonomie;

Connaître les principaux courants pédagogiques et les méthodologies qui en découlent ;

Connaître les fonctions de l’évaluation.

Savoir-faire

 Distinguer les différents réseaux d’enseignement en Communauté française de Belgique (ou FWB) ;

Exercer la profession d’enseignant telle que définie par les textes légaux ;

Distinguer une compétence d’un objectif général d’un objectif opérationnel.

Savoir-être : Prendre conscience de ses représentations initiales du métier d’enseignant ainsi que du fonctionnement des Institutions scolaires en CFB/FWB.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Pédagogie générale

Méthodes transmissive, incitative et associative:
Durant les cours, les étudiants assisteront à des exposés, exploiteront leur expérience personnelle (moments vécus en tant qu'élèves et en tant que stagiaires), réaliseront des travaux de groupe et individuels autour des notions d’enseignement, de compétences, d’objectifs.

En fonction de la situation sanitaire, l’enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Pédagogie générale

Examen écrit en janvier.
Examen écrit ou oral pour les sessions suivantes.

 

 

 

En fonction de la situation sanitaire, l’examen sera organisé en présentiel ou à distance.

 
Pondération A.A. :

1 : Pédagogie générale

Examen écrit = 40 points
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Pédagogie générale
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Pédagogie générale
Sources, références et supports éventuels :

1 : Pédagogie générale

CRAHAY, M., Peut-on lutter contre l’échec scolaire?, Bruxelles, De Boeck, 2007.

CRAHAY, M., L’école peut-elle être juste et efficace?, Bruxelles, De Boeck, 2012.

DE LANDSHEERE, G., Evaluation continue et examen, précis de docimologie,

Bruxelles, Labor,1992.

DE VECCHI, G., Aider les élèves à apprendre, Paris, Hachette Education, 2001.

GAONAC’H, D. et GOLDER, C., Profession enseignant, Manuel de psychologie pour

l’enseignement, Paris, Hachette Education, 1995.

MINDER, M., Didactique fonctionnelle, Bruxelles, Dessain, 1997.

MORISETTE, R., Accompagner la construction des savoirs, Montréal/Toronto,

Chenelière/McGraw-Hill, 2002.

PERRENOUD, P., L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la

régulation desapprentissages. Entre deux logiques, Bruxelles, De Boeck Université,

1998.

PERRENOUD, P., Construire des compétences dans l’école, Paris, E.S.F., 1997.

VIAU, R., La motivation en contexte scolaire, Bruxelles, De Boeck, 2009.
Pondération U.E. :

Examen écrit = 40 points
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