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Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation economie familiale et sociale 
Volume horaire : 25 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formation pédagogique - Evaluation des apprentissages Code U.E. : EF226
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Evaluation de apprentissagesBiets Davian, 25

Coordonnées du responsable de l'UE :

Biets Davian (Davian.BIETS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Biets Davian (Davian.BIETS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Evaluation de apprentissages

Savoirs : * Prendre connaissance des représentations et enjeux liés aux pratiques d’évaluation (logique de sélection versus logique d’apprentissage) ; * Prendre connaissance des résultats des enquêtes internationales (PISA) ou des évaluations externes ; * Connaître les fonctions de l’évaluation ; * Prendre connaissance des biais de l’évaluation ; * Connaître les différents statuts de l’erreur ; * Prendre connaissance des modèles théoriques d’évaluation des compétences et notions associées.

Savoir-faire : * Synthétiser des articles théoriques et mettre en perspective leur contenu face aux exigences de terrain ; * Analyser des graphiques ;* Analyser des productions d’élèves ; * Construire des énoncés et des outils évaluatifs et les mettre à l’épreuve.

Savoir-être : * Être conscient des enjeux sociologiques de l’évaluation en contexte scolaire et développer un esprit critique face aux pratiques évaluatives afin de proposer des dispositifs équitables et efficaces. Notion(s) développée(s) : * Maîtriser les concepts liés à l’évaluation afin de pouvoir les utiliser au service d’une pratique évaluative dans l’enseignement secondaire ; * Comprendre les enjeux inhérents aux différents types d’évaluation ; * Identifier les difficultés liées à l’objectivité de l’évaluation ; * Réfléchir à la construction de critères et dispositifs d’évaluation objectifs et efficaces ; * Evaluer des compétences.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Evaluation de apprentissages

En groupe ou individuellement : 
Lecture d’articles ; 
Résolution d’exercices d’application ; 
Analyses de cas ; 
Construction d’outils.  
(Certaines lectures ou tâches pourront être réalisées à domicile mais elles n’excèderont pas 10% du volume horaire.)

En fonction de la situation sanitaire, l’enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Evaluation de apprentissages

L’examen écrit vise les connaissances déclaratives, procédurales et conditionnelles mentionnées supra. 
La qualité de l’expression (orale et écrite) est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%. 
Les modalités de la 2e session seront précisées lors de la rencontre avec les étudiants.


En fonction de la situation sanitaire, l’examen sera organisé en présentiel ou à distance.

 

 
Pondération A.A. :

1 : Evaluation de apprentissages

Examen écrit: 40 points
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Evaluation de apprentissages
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Evaluation de apprentissages
Sources, références et supports éventuels :

1 : Evaluation de apprentissages

CRAHAY M., Peut-on lutter contre l’échec scolaire, De Boeck Université, Paris - Bruxelles, 1990 - 2004 (nouvelle édition)

CRAHAY M., L’école peut-elle être juste et efficace, De Boeck Université, Paris - Bruxelles, 1996

DE LANDSHEERE G., Dictionnaire de l’évaluation et de la recherche en éducation, Presses universitaires de France, 1979

DE LANDSHEERE G., Précis de docimologie, Labor, SD

PERRENOUD P., L’évaluation des élèves – De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages. Entre deux logiques, De Boeck Université, Paris - Bruxelles, 1998 Articles et Communications

MEIRIEU P., Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), 1999

Documents de travail STEGEN P., Evaluation des apprentissages – 1e partie ; 2002-2003

Sites Web http://www.enseignement.be http://recherche.aix-mrs.iufm.fr
Pondération U.E. :

Examen écrit: 40 points
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).