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Année académique : 2020-2021 |
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| Intitulé U.E. : Techniques de communication, de gestion de groupes et initiation à la créativité | Code U.E. : PI224 | |||||||||||||
| Pondération : 40 pts | Cycle : 1 | Obligatoire : oui | Bloc : Bloc 2 | Langue d'enseignement : Français | ||||||||||
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Activités d'apprentissage composant l'UE :
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Coordonnées du responsable de l'UE : Szylkret Anne (Anne.SZYLKRET@hel.be) |
Coordonnées des intervenants de l'UE : Clockers Sabine (Sabine.CLOCKERS@hel.be), Szylkret Anne (Anne.SZYLKRET@hel.be), Wery Charles (Charles.WERY@hel.be), |
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Prérequis : |
Corequis : |
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| Compétences visées |
Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif. Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante. - Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves. - Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...). - Mettre en question ses connaissances et ses pratiques. Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions. - Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques. |
| Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) : |
1 : Apports des médias et des TIC en enseignementUn volet plus théorique : l’enseignant proposera une présentation à la fois globale et succincte des différents outils numériques utilisables en enseignement. Cette présentation sera accompagnée de pistes de réflexion critiques relatives à ces derniers.
Un volet « exploration » où les étudiants, en groupe, devront découvrir un outil numérique de leur choix, le maîtriser, l’envisager dans leur pratique professionnelle et produire une réflexion critique à son sujet. 2 : Techniques de gestion de groupes et expression oraleSavoirs : • Expliciter les notions de créativité et d’innovation ainsi que les liens qui les unissent ; • Définir ce qu’est un groupe ainsi que les conditions nécessaires pour travailler en groupe, les modes de groupement et diverses techniques de mise en commun des travaux de groupes ; • Expliquer des facteurs de prévention de l’indiscipline et des techniques d’animation (ex : bâton de parole, jeu de rôle, objets divers pour les rituels, quoi d’neuf…).
Savoir-faire : • Utiliser des techniques créatives au service du développement d’une innovation pédagogique ; • Analyser la dynamique d'un groupe ; • Élaborer des pistes pour favoriser le travail en groupes ; • Analyser des cas en articulant la théorie et la pratique afin de proposer de pistes de résolution pertinentes ; • Utiliser des outils d'animation de groupe ; • Identifier les facteurs sociologiques influençant la conduite d'une classe ; • S’exercer à la prise de parole en groupe et adapter sa façon de parler en fonction du contexte. |
| Description des méthodes d'enseignement : |
1 : Apports des médias et des TIC en enseignementUne séance ou deux consacrée(s) à la présentation des TICE et du travail à réaliser. Ensuite, vient la phase d’exploration. Enfin, une séance ou deux consacrée(s) à la présentation de l’outil retenu par chaque groupe. En fonction de la situation sanitaire, l’enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone. 2 : Techniques de gestion de groupes et expression oraleLes étudiants réaliseront individuellement, en groupe, collectivement les activités suivantes : analyse des situations, expérimentation de différentes techniques, approche active par des recherches, observation de pratiques dans des classes, rencontre de personnes-ressources, exposé théorique, lecture de documents, exercisation… En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone. |
| Modalités et critères d'évaluation : |
1 : Apports des médias et des TIC en enseignementPrésentation orale en classe de l’outil numérique choisi par les groupes d’étudiants. Ces derniers devront en décrire l’utilité et les différentes fonctionnalités, décrire son mode de fonctionnement, l’envisager dans leur pratique professionnelle et le critiquer globalement et/ou pédagogiquement. En fonction de la situation sanitaire, l’examen sera organisé en présentiel ou à distance. 2 : Techniques de gestion de groupes et expression oraleÉvaluation écrite individuelle de la maitrise des concepts-clés des activités d'apprentissage. En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. |
| Pondération A.A. : |
1 : Apports des médias et des TIC en enseignementL’évaluation du cours au sein de l’UE sera scindée en deux parties, pondérées à parts égales :
2 : Techniques de gestion de groupes et expression oraleLa maitrise de la langue française écrite est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%. |
| Dispositions spéciales COVID-19 : |
1 : Apports des médias et des TIC en enseignement2 : Techniques de gestion de groupes et expression orale |
| Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) : |
1 : Apports des médias et des TIC en enseignement2 : Techniques de gestion de groupes et expression orale |
| Sources, références et supports éventuels : |
1 : Apports des médias et des TIC en enseignement
2 : Techniques de gestion de groupes et expression orale• Barlow, M. (2000), Le travail en groupe des élèves, Bruxelles, Bordas. • Crary, E. (1997), Négocier, ça s’apprend tôt ! Pratiques de résolution de problèmes avec les enfants de 3 à 12 ans. Namur : Université de Paix. • De Bono, E. (2013). La boîte à outils de la créativité, Eyrolles, Paris. • De Peretti, A., Legrand, J.-A., Boniface, J.(2002). Techniques pour communiquer. Paris, Hachette. • Debois, F., Groff, A. & Chenevier, E. (2011). La boîte à outils de la Créativité, Dunid, Paris. • Papillon, X., (2003) Gérer la classe. Une compétence à développer. Editions Chronique sociale • Peeters, L. (2009), Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe, Bruxelles, De Boeck. • Rey, B. (2004), Discipline en classe et autorité́ de l'enseignant, éléments de réflexion et d'action, Bruxelles, De Boeck. |
| Pondération U.E. : |
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La note finale de l’unité d’enseignement sera constituée de la manière suivante : • 35% pour la présentation d'une situation pédagogique développée par le sous-groupe. Cette évaluation comprendra : - un rapport écrit qui mettra en évidence l'analyse de la situation, au regard des concepts-clés abordés en TGG, - une défense orale lors de laquelle les étudiants du sous-groupe présenteront l'analyse de leur situation (le support de présentation sera évalué par l’enseignant responsable des activités du cours de moyens audiovisuels) et approfondiront le rapport écrit en répondant aux questions des enseignants, portant sur les différentes activité d'apprentissage. • 25% pour l’évaluation de l’activité d’apprentissage portant sur les moyens audiovisuels. • 40% pour l’évaluation écrite individuelle de la maitrise des concepts-clés de l’AA « Techniques de Gestion de Groupes et expression orale ».
• La qualité de l’expression (orale et écrite) est prise en considération dans la note finale attribuée, à concurrence de 10%. En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. Les modalités des examens de seconde session seront communiquées lors de la rencontre avec l'enseignant. Il s'agira d'une épreuve écrite et/ou orale. |