En plus des contenus acquis au bloc 1, au terme de cette AA, l'étudiant sera capable de maîtriser les savoirs, savoir-faire et savoir-être suivants :

 Savoirs :

• Maîtriser et utiliser les notions permettant la connaissance et la compréhension de l’espace: paysages de ville et de campagne, les reliefs, la géographie de l'alimentation, l'Europe et l'UE, techniques d'analyse de paysages.

• Maîtriser le vocabulaire spécifique aux contenus abordés.

• Connaître les démarches pédagogiques propres à l’enseignement de la géographie en primaire.

 Savoir-faire :

• Savoir sélectionner des informations, les analyser et les critiquer.

• Savoir réaliser un travail de synthèse sur base de plusieurs documents.

• Savoir communiquer oralement une synthèse, une démarche de recherche, une didactique particulière.

• Savoir vivre et réaliser des leçons, des activités d'apprentissage en géographie à destination des élèves de primaire.

• Construire et utiliser des représentations codifiées de l’espace.

• Se donner des repères spatiaux pour se situer, s’orienter, se déplacer, ou pour situer orienter et déplacer des objets.

• Observer les variations de l’espace selon l’endroit où l’on se trouve et chercher à les expliquer.

• Découvrir et lire différents milieux, caractériser un paysage en identifiant les éléments visibles ou invisibles.

• Observer et expliquer la façon dont l’homme s’adapte au milieu et aménage son environnement.

 Savoir-être :

• Faire preuve d’une grande régularité aux cours, de motivation, de sérieux et de ponctualité.

• Faire preuve de curiosité et savoir (se) poser des questions pour tout ce qui touche aux domaines de l'éveil et didactique.

• Adopter une attitude de recherche et d'autonomie dans la construction de ses apprentissages.

• Savoir écouter et travailler avec les autres avec respect, tolérance et courtoisie.

• Respecter le matériel, les locaux et les lieux occupés ou visités dans le cadre des cours.

Pour atteindre les compétences et savoirs définis ci-dessus, la présence aux cours est fortement conseillée. Par ailleurs, certains travaux pourront être effectués et évalués en classe (vous serez avertis par avance des dates fixées).

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

L'enseignement reposera sur des activités présentielles et/ou des activités en ligne. Les activités présentielles et en ligne portent sur des activités didactiques, des analyses de documents, des observations ou encore des exercices soutenus par des contenus théoriques. Les étudiants pourraient également être amenés à réaliser des travaux individuels et/ou de groupe. La matière enseignée sera supportée par des notes écrites (syllabi) reprenant de façon pertinente et synthétique les contenus disciplinaires, par des diaporamas (powerpoint) et par des capsules vidéo. Les supports de cours seront disponibles sur la plateforme de la HEL.

Afin de tester leurs connaissances, les étudiants bénéficieront d'évaluations formatives écrites ou orales pendant les activités présentielles et/ou en ligne.

L’évaluation portera sur un examen terminal écrit. Celui-ci  appréciera la connaissance, le transfert  et la compréhension des notions vues au cours: QCM, questions ouvertes, analyse de documents (cartes, graphiques, photos, ...), résolution de problèmes, analyse de cas, V/F, ...

L'orthographe est cotée à hauteur de 10% de la note.

L'utilisation d'un questionnaire en ligne est possible lors des évaluations.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. 

Examen terminal 100%

Notes de cours, capsules vidéo et dias disponibles sur la plateforme de la HEL.

Bibliographie:

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• Sy L., Les raz de marées déferlants, Le Soir 6 janv 05
• Dixon D. « La planète Terre », Ed Artis-Historia, 1989
• Vila J., Dictionnaire de la tectonique des plaques et de la géodynamique, Paris, Gordon & Breach publisher, coll. géosciences, 2000
• Daniel Demaiffe, La tectonique des plaques. Une révolution dans les sciences de la terre, article consultable sur http://www.ulb.ac.be/sciences/gigc/index_fichiers/publication/publi_tectonique_des_plaques_CEPULB.pdf
• SWYSEN L, SERET G, Atlas Erasme, Espace et société, Erasme, 2000
• L’Europe, mon foyer. Une édition de la représentation en Belgique de la Commission européenne, 2006
• Escales Histoire & Géographie. Guide pédagogique 10/12 ans. De boeck, 2008
• Carte des provinces de Belgique, Excursions scolaires consultable sur http://users.swing.be/Jpir/telecharger/cartes/
• Film d’animation, La Meatrix, 2003  consultable sur http://www.themeatrix.com/french/subtitled/
• Le Grand Atlas », de boeck, 2002
• BEKAERT M, BOSSON L, EVRARD C, GOBERT O, JACQUES C, LOTHER P, Des savoirs pour comprendre les territoires-sociétés, de boeck, 2001
• Lebeau R., Les grands types de structures agraires dans le monde, Paris, Masson, 2004
• DUBOIS P., DE KEERSMAECKER M-L., L’espace Wallonie-Bruxelles – Coll Espaces et Sociétés, Erasme, 2001
• Belayew D. & Soutmans P., La campagne n’est plus ce qu’elle était, GEO n°63, 2008
• Foment, 1987 dans Etat de l’environnement Wallon, 1996, Paysage
• GEO n°52, Lecture géographique du site, 2002
• V. Cremasco, A. Doguet, N. Ferremans, C. Neuray, T. Pons, C. Van der Kaa, Atlas des Paysages de Wallonie. L'Entre-Vesdre-et-Meuse, CPDT, 2008
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• « Géographie 2e », sous la direction d’Alain Joyeux, Hachette éducation, 2006
• « La localisation des productions agricoles », B. Mérenne-Schoumaker, Nathan, 1999
• « Mapping global value chains », l’OECD (Organisation de Coopération et de Développement Économiques), décembre 2012
• « A table : du champ à l’assiette ». Dossier pédagogique de l’exposition, Libramont, 2012
• « A table ! : 15 pays, 16 familles, leur alimentation. », Peter Menzel, Laurent Litzenburger, Philippe Morlot, J-P Thomas, Ed Alliance Sud, mai 2011
• Symbioses n°87, Alimentation Tome1.Production : de la terre à l’assiette, 2010
• « Nourrir les hommes aujourd’hui et demain », article de Bernadette Mérenne-Schoumaker
• « L’état de l’insécurité alimentaire dans le monde» FAO, 2013 sur http://www.fao.org/docrep/018/i3434e/i3434e00.htm
• « L’état de l’insécurité alimentaire dans le monde 2008 » FAO, 2008b sur ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/011/i0291f/i0291f00.pdf.
• « L’alimentation » hors-série Terra eco novembre - décembre 2013
• « L’impact des importations européennes de soja sur le développement des pays producteurs du Sud », G. Solanet, L. Levard, C. Castellanet, avec la contribution de S. Feret, CFSI et GRET, Février 2011
• « Alimentation et société », Imagine demain le monde n°60, mars-avril 2007
• Carte de la sous-alimentation mondiale en 2009 ONU FAO dans formation Bernadette Mérenne - Enghien 16-11-12
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• Article dans Des nouvelles du front sur http://dndf.org/?p=11853
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