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Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur primaire
Volume horaire : 25 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Education plastique et didactique des arts plastiques 2 Code U.E. : PI234
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Education plastique et didactique des arts plastiquesSciara Domenico, 25

Coordonnées du responsable de l'UE :

Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel.
- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

- Approche et analyse d’une œuvre d'art de manière objective :.
  Application et transfert vers l'enseignement primaire
- Approche et analyse subjective d'une œuvre d'art, le ressenti : 
  Application et transfert vers l'enseignement primaire
- Approche et analyse de l'art de rue :
  Application et transfert vers l'enseignement primaire
- Améliorer et modifier un visuel numérique à l'aide d'un logiciel de retouche d'images.
- Organisation de visites de musée ou exposition, en lien avec les notions vues en classe.
- la calligraphie, apprendre à écrire au tableau, en interdisciplinarité avec le cours de français.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance

Alternance de cours magistraux et de travaux individuels ou en groupes
Projets et recherches pour des travaux pratiques dirigés et personnels.
Analyse et critique de la production (avec application pour l'enseignement fondamental primaire).
Apprentissages passant par la recherche et l'expérience, travail de groupe, projets et recherches pour travaux pratiques dirigés et personnels.
Visites de Musée ou exposition.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

- Durant l'année, évaluation formative.
- Critères principaux d'évaluation : soin, précision, respect des consignes, respects des délais, créativité.
- Recherches personnelles conseillées.
- Participation aux différentes sorties et activités en lien avec le cours, visites de Musée ou exposition.
- Examen (écrit) : examen théorique et pratique. Il portera sur la matière vue en classe et sur les travaux demandés.
- Examen de septembre : un travail avec des consignes précises sera demandé à l'étudiant.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. 
Pondération A.A. :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

Travaux pratiques et écrits  : 50 %

Examens : 50 %

 

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques
Sources, références et supports éventuels :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

DABNER D. (2003), Maquette et mises en page, Paris : éditions Eyrolles;
DUONG, J.-L. et SIEGWART, F. (1996), Typographie, Paris : éditions Booth;
KABAB, M. (2009), Gimp 2.6, Paris, éditions Pearson;
PAOLORSI S. et SAEY A. (2007-2009), Activités d'arts visuels à l'école - tome 1 et tome 2, éditions Retz;
BARBE-GALL, F. (2009), Comment parler d'art aux enfants, éditions Le Baron perché;
BELLANGER F. et FOUCHIER M et P. (2002), Arts plastiques et géométrie, éditions Retz;
AVELLA, N. (2010), Communiquez en 3D : du papier à l'objet, éditions Dunod;
STRAUB, Patrick, 2010, Histoires d’arts en pratiques, 6 à 12 ans, Schiltigheim, éditions Accès;
Des notes de cours seront distribuée en cours de quadrimestre
Pondération U.E. :

Travaux pratiques et écrits  : 50 %

Examens : 50 %

 

 
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Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).