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Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 40 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Education plastique et didactique des arts plastiques 1 Code U.E. : PS135
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Education plastique et didactique des arts plastiquesCONTEAU Yan, Maupetit Sophie, Sciara Domenico, SYBEN Catherine, 40

Coordonnées du responsable de l'UE :

Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Maupetit Sophie (Sophie.MAUPETIT@hel.be), Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be), CONTEAU Yan (Yan.CONTEAU@hel.be), SYBEN Catherine (Catherine.SYBEN@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel.
- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

- connaître des techniques, procédés, supports, matières, leurs caractéristiques et leurs utilisations.
- restituer des propriétés, démarches diverses liées à la profession.
- connaître des notions artistiques et culturelles, des codes de représentation de base
- s'exprimer devant ses pairs dans les processus d'apprentissage
- comprendre, expliquer, appliquer, reproduire des tracés, démarches créatives et/ou de résolution.
- respecter et appliquer des consignes, codes et normes.
- s’approprier, tester les limites, contrer, dépasser des consignes.
- s’adapter à, et utiliser de nouveaux outils.
- choisir, utiliser, détourner les outils, supports, techniques,…
- dessiner avec ressemblance, différence, personnalisation,…
- peindre en respectant, détournant, associant des procédés et des techniques.
- découper à l’aide de divers outils avec soin et précision.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance.
 
-Travaux de groupes et individuels.
- Formulation individuelle de représentations initiales, 
- Recherches et tâtonnements,
- Argumentation et confrontation, analyse/ synthèse/ démonstration.
- Sorties culturelles : visite d'un Musée, d'une exposition ...
- analyse de documents.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance.
Les étudiants seront informés des modalités.

Des travaux dont les modalités d'organisation et d'évaluation seront communiqués en début de quadrimestre.
Un examen durant la session de janvier

 

 
Pondération A.A. :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

Travaux du quadrimestre et fiches techniques : 50%

Examen écrit  : 50%

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques
Sources, références et supports éventuels :

1 : Education plastique et didactique des arts plastiques

- Créations de groupe, B. Theulet-Luzié, éd. Casterman
- Graphic’arts, G. Duprey, S. Duprey, éd.Accès
- Copain des peintres , G. Casterman, K. Crowther, éd. Milan
- Les petits artistes, G. Lannoy, éd. Casterman
- L’art actif, S. Lacey, éd Casterman
- S. ARCAS, I. Gonzalez, J. F. ARCAS, Et si j’apprenais La Perspective, éd. Place des Victoires, Paris, 2011.
- David DABNER, Maquette et Mises en page, éd. Eyrolles, Paris, 2003.
- Elisabeth DOUMENC, 5 parcours artistiques pour la maternelle, éd. Hachette, Paris, 2006.
- André BEGUIN, Dictionnaire technique du dessin, Vander, Bruxelles, 1995.
- Jean-Luc DUONG, Fabienne SIEGWART, Typographie, éd. Corinne Booth, Paris, 1996.
- Michael JACOBS, Guide de la peinture en Europe, éd. Club France Loisirs, Paris, 1981.
- Johannes ITTEN, L’Art de la couleur, éd. Dessain et Tolra, 2003.
- Michel de la CRUZ, Les arts à la maternelle, éd. Retz, Paris, 2004.
- Béatrice FONTANEL, De toutes les formes ! Les formes dans l’art. Mon Premier Musée, éd. Palette, 2007.
- Collectif, Initiation aux arts plastiques, éd. Bordas, 1971.
- I. BULLOCH et T. CHAMBERS, Design-Pub, Créatif junior, éd. Fleurus Idées. Paris, 1991.

 
Pondération U.E. :

Travaux du quadrimestre et fiches techniques : 50%

Examen écrit  : 50%

 
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