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Année académique : 2020-2021
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Instituteur préscolaire
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Formation pédagogique - Psychologie du développement Code U.E. : PS141
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Psychologie du développementBosmans Catherine, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Bosmans Catherine (Catherine.BOSMANS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Bosmans Catherine (Catherine.BOSMANS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Psychologie du développement

Savoirs

  • Expliquer les notions relatives aux différents axes du développement de l'enfant, et plus particulièrement celles des domaines cognitif, socio-affectif et moral.
  • Associer les autres axes du développement aux compétences disciplinaires (cf.programme de l'enseignement maternel).
  • Expliquer la place du jeu dans le développement des enfants.
  • Expliquer le rôle de l'environnement et celui de l'adulte dans le développement psychologique de l'enfant et dans l'avènement de troubles du jeune enfant.

Savoir-faire

  • Analyser des situations vécues par des enfants d'âge préscolaire lors d'activités d'apprentissage, de moments de vie, dans les espaces de la classe... en repérant ce qui peut s'expliquer grâce à la théorie du développement de l'enfant.
  • Observer finement les enfants pour comprendre leur développement (sensibilisation).
  • Corréler le jeu au développement de l'enfant en mettant en évidence les axes de développement visés.

Savoir-être

- Faire preuve d'ouverture, d'esprit critique, de rigueur.  S'engager dans un travail de recherche et de réflexion personnelle et d'équipe (autonomie et responsabilité, respect et écoute active, entraide). 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Psychologie du développement

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone. 

Méthode de travail sous 5 formes : 

  • Cours essentiellement en présentiel et ponctuellement à distance via l'application TEAMS
  • Exposé magistral interactif sur la base de diaporamas numériques et de documents vidéos.
  • Travaux individuels et en groupes comprenant des lectures et analyse de documents, des observations d'enfants, des analyses et réflexions...
  • Synthèses partielles et évaluations formatives.
  • Tests intermédiaires sur la matière.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Psychologie du développement

L'évaluation comprend 3 parties :

  • un examen écrit à livre fermé sur les chapitres du cours. (Questions fermées, semi-ouvertes et ouvertes, avec ou sans justification);
  • des tests intermédiaires sur les chapitres à l'issue de ceux-ci; 
  • la participation assidue de chacun aux activités d'apprentissage, notamment aux exercices, et le respect des délais.

La maîtrise de la langue française est prise en considération dans la note finale attribuée et sera sanctionnée d'un retrait maximum de 5% de la note finale.

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. Les étudiants seront informés des modalités précises au plus tard 1 mois avant le début de la session. 
Pondération A.A. :

1 : Psychologie du développement

La note de l'AA sera pondérée comme suit :

Examen écrit : 80%

Votre assiduité dans les activités d'apprentissage et exercices, et le respect des délais : 20%

Retrait maximum de 5% de la note finale pour MLF.

Examen de seconde session : les modalités sont discutées lors de la rencontre avec les étudiants ajournés, fin juin. 

La validation de cette AA nécessite votre présence régulière et assidue aux séances ainsi que le strict respect des délais du dépôt des travaux dans votre espace TEAMS via la plateforme HEL.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Psychologie du développement
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Psychologie du développement
Sources, références et supports éventuels :

1 : Psychologie du développement

Dans l'espace TEAMS : diaporamas du cours, articles…

Syllabus du cours.

Notes personnelles de l’étudiant.

 

Ouvrages de référence

- Bee, H. & Boyd, D. (2011). Les âges de la vie, 4ème édition. Bruxelles : De Boeck.

- Lacombe, J., (2012). Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans, 4ème édition. Louvain-la-Neuve : De Boeck.

- Nyssen, MC. La psychologie de l'enfant. Notes de cours élaborées à partir de l'ouvrage de J. Lacombe.

 

Sitographie

Développement de l’enfant. Observer et comprendre. 287 vidéos pour illustrer les comportements et les processus mentaux.  Centre collégial de développement de matériel didactique. In www.ccdmd.qc.ca
Autres informations (AA) :

1 : Psychologie du développement

Il est vivement conseillé de participer aux cours étant donné la valorisation des exercices proposés en séance.
Pondération U.E. :

La note de l'AA sera pondérée comme suit :

Examen écrit : 80%

Votre assiduité dans les activités d'apprentissage et exercices, et le respect des délais : 20%

Retrait maximum de 5% de la note finale pour MLF.

Examen de seconde session : les modalités sont discutées lors de la rencontre avec les étudiants ajournés, fin juin. 

La validation de cette AA nécessite votre présence régulière et assidue aux séances ainsi que le strict respect des délais du dépôt des travaux dans votre espace TEAMS via la plateforme HEL.
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).